金色的鱼钓优质课教案推荐

《金色的鱼钩》教学设计

教学目标:

1.写摘录笔记,独立识字学词,认字8个,写字6个,理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰、”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到舍己为人、忠于革命的品质的教育,激发学生对英雄的崇敬之情。

3.品味课文刻画人物形象的描写方法,学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

教学重点:体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点:理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

学情分析:我班共有学生50人,学生基础知识参差不齐,阅读能力比较薄弱,朗读能力一般,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。结合我们北票市第二小学的语文主题学习,充分利用早读、午写,采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。本文篇幅较长,故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的积极性,面对六年级学生,他们已经掌握了一定的学习语文的方法,在此基础上引导。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学***。

设计理念:选择这篇文章的目的有两个:一是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。

课时安排:2课时(本课为第二课时)

教学过程:

一、诗歌导入,情境渲染

1.背诵***《七律·长征》

2.师:刚才大家朗诵的是我们的伟大领袖***赞美红军长征的一首诗。同学们,长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,可是,在这奇迹的背后,是无数红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。这些故事感动着我们,也激励着我们,今天这节课,就让我们继续走进这位老班长的故事吧。齐读课题——板书:金色的鱼钩3、首先我们来复习一下本课的字词(课件出示,开火车读)炊事班青稞面搪瓷碗嚼鱼骨颧骨两鬓碗筷威胁弥漫

抽噎严峻毅力衰弱奄奄一息昏迷不醒瞻仰

4、字词检测(听写3——4个词语:威胁严峻毅力瞻仰)

5、回顾主要内容:师:谁能用简洁的语言概括文章的主要内容?

生自由回答。师:老班长接受了什么任务?生:“一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地”师:条件无比艰难,又有责任在身,老班长怎么完成任务呢?请同学们用你心中对老班长的情感再次明确老班长接受的任务,齐读这句话(课件出示)。

二、合作学习,体会情感

(课件出示)自学提示:

自学:用心读课文5—34自然段,画出令你感受深的词或句子,并在旁边批注自己的感受。(3分钟)

共学:小组同学交流:你认为老班长是一个怎样的人?为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?(3分钟)

生汇报:

1.“第二天,他总能端着热气腾腾的鲜鱼热菜汤给我们吃”

“总能”一词可以看出老班长每天宿营后都去钓鱼,而且都钓到了鱼,同后文中弄鱼饵不容易联系起来想,可以体会到老班长每天端出鲜鱼野菜汤是多么不容易。(板书:老班长)

2.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

(1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

(2)感情朗读,注意体会人物的内心。出示课件:啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎么……”

(3)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。师:我们平时吃鱼的时候就怕扎到自己,哪怕是一根小小的鱼刺也会让喉咙特别难受,而我们的老班长偏偏在那里吃草根,咽鱼刺,所以“当”我看到这一幕时,生:“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”师:强烈的情感瞬间涌上心头,话到嘴边,再也无法说下

去。谁能读出这种感受?所以在这里我们可以看出老班长的品质。(生:舍己为人,板书)

3.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。

(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。

(3)说说此时自己内心的感受。(生:尽职尽责,师板书) 4.学习“命令战士喝鱼汤”片段。

(1)学生自由朗读这一片段内容。

(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。

(3)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”

5.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。

(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?师:在生命的垂危之际,老班长依然念念不忘自己的责任和党的委托,坚持把生的希望留给战友,把死亡留给自己,真可谓“鞠躬尽瘁死而后已”我们从中感受到老班长什么品质?(生:忠于革命,师板书)

(3)指导分角色朗读(课文第28——33自然段)

师:所有这一切都足以说明老班长下定了决心,不惜一切代价,一定要排除万难坚决完成党交给自己的任务,为了完成党交给自己的任务他自始至终保持了旺盛的革命热情,为了完成任务,他夜以继日地操劳着,始终坚持吃苦在前,享受在后,他给予了没有任何亲缘关系的战友胜似亲人的关怀和帮助。为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。

如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?生:心急如焚、无尽的担心和难过、悲痛欲绝……师:是的,每个人都不希望老班长牺牲,都想挽留老班长,那我们把对老班长的这种情感,用你的呼唤表现出来。——分角色朗读(注:老班长、旁白、剩下的每位同学都是小战士,配乐)

三、品味金色,升华迁移

过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。(课件出示金色的鱼钩的图片)“

师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

(在这个长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱)

四、主题阅读,拓展提升

过渡语:像老班长这样舍己为人,尽职尽责,忠于革命的战士在红军队伍中数不胜数,下面我们再来认识几位。

(一)《草地夜行》

自读感悟:请同学们快速读文《草地夜行》思考:

1、老同志是在什么情况下陷进泥潭的?“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路? 2、“光明大路”指什么?

草地夜行

茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。

干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!

迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,3年也走不到陕北!”

他这样小看人,真把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?”他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。

“小同志,你的老家在哪儿?”他问我。

“金寨斑竹园!听说过吗?”

“啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

一点不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”

听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。

他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。

突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲!……要……要记住革命!……”

我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!

风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。

(二)《倔强的小红军》

同桌互读:

任务一:读《倔强的小红军》,画出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句,并批注你的感受。

任务二:同桌交流:小红军为什么这样做?你认为小红军是一个怎样的人?

倔强的小红军

陈赓(gēng)同志回顾自己革命经历的时候,曾经深情地谈起这样一件往事。

那是深秋的一天,太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上

行军,常常忍饥挨〔ái〕饿,陈赓同志感到十分疲惫(bèi)。这一阵,他掉队了,牵着那匹同样疲惫的瘦马,一步一步朝前走着。忽然,他看见前边有个小红军,跟他一样,也掉队了。

那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。”

小鬼摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮(sāi)胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”

陈赓同志用命令的口吻说:“上去,骑一段路再说!”

小鬼倔强地说:“你要我同你的马比赛呀,那就比一比吧。”他说着把腰一挺,做出个准备赛跑的姿势。

“那,我们就一块儿走吧。”

“不。你先走,我还要等我的同伴呢。”

陈赓同志无可奈何,从身上取出一小包青稞(kē)面,递给小鬼,说:“你把它吃了。”

小鬼把身上的干粮袋一拉,轻轻地拍了拍,说:“你看,鼓鼓的嘛(ma)。我的比你的还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了,只好爬上马背,朝前走去。

他骑在马上,心情老平静不下来,从刚才遇见的小鬼,想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上,跟他打过交道的那些穷孩子,一个个浮现在他眼前。

“不对,我受骗了!”陈赓同志突然喊了一声,立刻掉转马头,狠踢了几下马肚子,向着来路跑去。等他找到那个小鬼,小鬼已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背,他的手触到了小鬼的干粮袋,袋子硬邦邦的,装的什么东西呢?他掏出来一看,原来是一块烧得发黑的牛膝(xī)骨,上面还有几个牙印。

陈赓同志全明白了。就在这个时候,小鬼停止了呼吸。

陈赓同志一把搂住小鬼,狠狠地捶(chuí)着自己的腿说:“陈赓啊陈赓,你怎么对得起这个小兄弟呀!”

(三)《丰碑》

师生共读:

1.请同学们轻声读《丰碑》,“丰碑”原指什么?这里指什么?

2.用波浪线画出描写军需处长神态、动作的句子,从这些句子中你读出了什么?你认为他是一个怎样的人?

丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能

遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。

队伍忽然放慢了速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。

将军边走边喊:“不要停下来,快速前进!”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。

一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安祥:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他,也没有人走开。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。“听见没有,警卫员?叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需处长……”

将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。

将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

五、读长征诗,总结全文

同学们,今天我们认识了以老班长为首的这些舍己为人、尽职尽责、忠于革命的英雄们,正是因为有了这样的战士、这样的精神,所以注定我们的红军队伍会成为一支胜利之师、英雄之师。今年是长征胜利81周年,如果同学们没有机会实地缅怀英烈,我们不妨走进图书馆或者电影院,去了解更多的英雄的感人故事。(音乐起,歌曲《七律·长征》)

六、推荐书目、电影

推荐书目:《十五岁的长征》

推荐电影:《勇士》《长征组歌》

七、布置作业

1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2.如果你是历史博物馆的小小解说员,你怎样向游客解说关于这枚金色的鱼钩?

3.课后实践活动:可组织长征题材故事会、图片展览会等。

八、板书设计

金色的鱼钩

尽职尽责

老班长舍己为人英雄忠于革命