矛与盾获奖说课稿

北师大版六年级下册《矛与盾》教学设计【教材分析】

《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落下被世人笑话的悲剧,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

【设计理念】

阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。本课教学设计力求通过对语言文字的揣摩和感悟,突现文本的扎实解读;力求在真实的质疑探究中,逐步提高学生的语文素养;力求创设适宜的学习情境,培养学生自主学习、合作探究、乐于创新等能力;力求在朴实的教学流程中,灵活体现“情境探疑”教学模式的主旨,最终较好地落实语文工具性与人文性的统一。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考与发现,注重个性化阅读,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观:

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、谈话导入,设疑立标

1.同学们,想一想,我们学过哪些寓言故事?

指名回答。(掩耳盗铃、揠苗助长、滥竽充数等。)

2.寓言是怎样的一类文章?它有什么特点?

学生回答,师补充:寓言是文学作品的一种特殊形式。常运用比喻、象征、夸张和拟人化的手法,把原来不易为人理解与接受的道理寄托在具体、形象的故事当中,使得故事既通俗易懂,又道理深刻。中国古代寓言故事源远流长,成就辉煌,凝聚着古代人民的智慧,是艺术创造的结晶,在世界寓言文学宝库中占有重要的地位。它篇幅短小,艺术风格多样,大多突出讽刺作用,具有说明道理和劝诫的寓意。

3.今天这节课我们就来学习一则寓言《矛与盾》(板书课题)

4.了解作者及出处。

5.读了课题,同学们有哪些疑问?

学生质疑。

6.归纳、梳理学生提出的主要问题。(出示三个重点问题)什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?

这则寓言讲了怎样一个故事?

这则寓言要告诉我们什么道理?

现在,就让我们带着这些问题走进这篇课文。

二、自主探究,合作解疑

(一)检查预习,读通读顺

1.请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏。

2.谁愿意读读这篇课文?

3.听课文录音。

4.指名读文,男女生分读,齐读。

(二)理解课文。

下面我们来逐句交流一下。全文几句话?

1.看第一句,谁读懂了?

(请生单独解释:鬻、者、誉、吾、坚、莫、陷)

既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。自由练读,指读[你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点,要自豪一点,不然生意就被别人抢去啦!]

你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗?(生夸)

2.同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?

原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰:……”(生读)

楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,不知道同学们想夸什么呢?

自己在下面吆喝一下吧!(生自由读)

请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更炫耀,准备:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“……”,又誉其矛曰:“……”

3.同学们真会夸耀,我又想买盾又想买予,还是先看看口袋里的钱够不够,(做准备掏钱动作)同学们,难道你们不想对我说些什么吗?

[生:不能买,因为……]

原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?(示意学生看第3句话)生读第3句。请看,这一句谁读懂了?(请生解释以、子、何如、或)

请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有5个围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,想象一下当时的情景,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试。

谁愿意读给大家听,注意要说模仿的是谁。(老师可参与模仿) 4.楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道意思?(请生解释弗、应)

5.现在我们已经了解了整个寓言的意思,哪位同学能完整的讲述一

遍?

四、揭示道理,发散思维

1.咱班同学,平时见到我会面带微笑,尊敬地喊我刘老师。再看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和同学们的笑容一样吗?

(一是出于对老师的尊敬,一是对自相矛盾者的嘲笑)

2.大家都在嘲笑那个楚国人,他愚蠢,可笑在那里?你能不能帮他总结一下教训?

3.在现实生活中有没有这样的事情?举例说一说。

4.既然大家都嘲笑那个楚国人,他的买卖是难以做下去了,老师想请大家帮帮忙,怎样把他的矛和盾卖出去呢?(生讨论)

我代表哪个楚国人真诚地感谢同学们的帮助,人,还是多读些书才能明白更多的道理啊!你们说是这样的吗?

5.在理解的基础上练习朗读全文(指读)。(理解意思、多读)读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反驳的语气。

6.试背。

五、总结全文

1.同学们,今天,我们借助注释、插图学习了《矛与盾》。它是那样凝练,仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位古人那样自相矛盾哟!

2.作业:

①为矛和盾设计广告词②扩写《矛与盾》。