詹天佑教学实录

詹天佑

金堂县栖贤乡盐井小学赖小梅

教学目标:

1、学习本课8个生字及12个新词。

2、培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。学习目标:

1、我能结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、我会和同学们合作探究、动手实验,绘制开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。

教学重点:

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点:

开凿隧道的方法。

教法:

朗读-质疑-探究—感悟

学法:

互助释疑、交流感知、研读共品。

教学时数:

二课时

教学具准备:

搜集与课文相关的图片及时代背景,预习课文。

教学过程:

第一课时

一、回忆旧知,导入新课

孩子们,在科学的精神单元,我们认识了当代神农氏袁隆平、认识了注重培养孩子新怀疑精神的怀特森老师、为科学事业献身的诺贝尔,今天,我们将走进中国铁路之父——詹天佑,从他的身上感受伟大的科学精神。

二、自读悟情

(一)预习展示

1.交流搜集到的与课文相关的资料。

2.检查预习,认读生字和词语,注意读准字音。

(1)读生字组词。

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

(2)你记住了哪些生字,是用什么方法记住的?哪些字在写法上应该注意?

(3)认读生词。

杰出施工交通要道阻挠要挟轰动轻蔑高山深涧悬崖峭壁毅然勘测精密周密狂风怒号黄沙满天攀山越岭讥笑隧道岔道竣工藐视

(3)你理解了哪些词语的意思,是用什么方法理解的?

2.认识了生字,理解了词语,自由读课文,要求做到正确流利。

(1)学生自由读书。

(2)指名正确流利地读课文。

(3)两人互相检查读课文。

(二)整体感知

1.请同学们根据下面的问题,默读思考。

(1)詹天佑是个怎样的人?用__在文中找出有关的句子。

(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?概括课文的主要内容。划分课文的结构,并思考课文哪几个自然段具体叙述这件事的?

2.学生默读勾画思考。

3.两人交流。

4.全班交流。

(三)朗读课文第二自然段,小组讨论:

詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的?

(1)、当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权……(阻挠和要挟)

(2)、有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(讥讽和嘲笑)

(四)再读课文,思考问题:

詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的?

1、勘测线路

在勘测线路的过程中遇到了什么困难,他是怎样说、怎样做、怎样想的?

(1)、詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”(抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。)

(2)、他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬(wěi)仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。)

(3)、遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失去信心。(抓重点词理解詹天佑的爱国精神。从“总是”理解。)

三、小结

这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络及勘测线路部分。下节课,我们在再深入学习课文,把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

四、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文,思考课后习题。

第二课时

一、激趣导入

上节课,我们初读了课文,认识了民族英雄詹天佑。这节课,我们就登上开往张家口的列车,去看一看那一伟大的创举。

二、回忆上节课所学知识。

1.通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?

2.自由交流,简要陈述。

你们的评价准确又简洁。下面,老师想让你们用具体事例来说明,能行吗?可以自己找依据,也可以小组合作。

3.出示自学提示:

(1)抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明问题。

(2)联系上下文或课外资料来说明问题。

(3)可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例:

A.在()的情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。

B.找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现,仔细体会。

C.把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

4.学生自学交流,教师参与活动。

5.全班交流。

(1)自由读—指名读—评读。

(2)用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。(可以自己画图,也可以用搜集的图片)

说一说你从自己的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)

(3)假如你是总工程师,如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长,你会不会采用中部凿井法?在八达岭隧道你会打几口竖井,为什么?

工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩,让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5.6自然段。

(4)自由读—指名读—评读。

(5)这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(抓重点词体会詹天佑的杰出爱国)

三、交流汇报

1.用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。(练习背—两人互相检查—全班展示)

2.渗透表达方法。浏览全文,思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难,课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容?

3.学了本文,你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。)(学生提到更好,提不到可以不讲。)四、感悟升华

京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。

2.想象一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?

同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,朗读你喜欢的自然段吧。

五、布置作业

1.背诵第四自然段。

2.查找有关祖国铁路建设成就的资料,与同学交流。

板书设计

詹天佑

要挟一丝不苟认真负责

阻挠不怕困难身先士卒

嘲笑爱国

中部凿井法

杰出爱国两端同时向中间凿进创新

“人”字形线路