快乐的午餐第二课时教学设计是什么类型的资料？

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快乐的午餐第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐第二课时教学设计

正文

快乐的午餐

学习内容:

北师大版小学数学一年级上册第14、15页

学习目标:

1.在数一数,比一比,画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多,谁比谁多,谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

学习重难点:

重点:理解“一样多”“谁比谁多或少”。

难点:初步认识“一一对应”的数学思想。

教具:

6只松鼠图片,5个盘子图片,7个杯子图片。

学具:

两人一份学具(6只松鼠图片,5个盘子图片,7个杯子图片)

学习过程:

一、情景导入

1.创设情境

今天呀,是小松鼠乐乐的生日,它邀请了几位好朋友一起到动物餐厅吃午餐,准备好好的美餐一顿,看,它们已经准备好了。(出示课本情景图) 2.收集信息

爱动脑筋的小松鼠呀,在这幅图片中,看到了好多数学信息,同学们,你都看到了什么,看到了哪些餐具?

学生自由回答。

二、主动探究

1.感受同样多

小松鼠们在用餐的时候每人需要有一套自己的餐具,也就是一个盘子,一个勺子,一个杯子,可是呀,粗心的服务员给松鼠们准备了桌子上的这些餐具,这些餐具够用吗?到底谁多谁少呢?这节课我们就来学习快乐的午餐,也就是比多少。(板书:快乐的午餐)

餐具的种类比较多,那咱们就一种一种的来比一比吧。

首先,来看看盘子够不够,好吗?

如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子呢,老师给大家准备了和图中餐具一样的小图片,请同学们拿出盘子图片和你的同桌一起动手摆一摆,把这些盘子分给小松鼠们。

谁能给大家说一说在分盘子的过程中,你发现了什么?

师引导:一只松鼠摆一个盘子,没有多余的松鼠,也没有多余的盘子,也就是松鼠和盘子的数量同样多.(板书)

谁还能把这个发现和大家说一说

现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听

2.初步感受多和少

同学们,刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员。

现在请同学们把盘子图片收起来放在数学书的口袋里,接下来咱们一起来看一看,勺子够用吗,请把勺子图片轻轻的拿出来和你的同桌一起把这些小勺子分给小松鼠们。老师要找分的最快的两个小伙伴,到前面给黑板上的小松鼠分一分。

请一名学生上讲台,一边摆一边说。

师引导:一只松鼠对着一个勺子,最后一只松鼠特别伤心,因为他没有勺子。也就是说,勺子比松鼠少一个。(板书)

谁来把这个发现再给大家说一说?

刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么?同学们把勺子图片收起来和盘子图片放在一起,再拿出杯子图片,和你的同桌一起动手摆一摆,边摆边说说你发现了什么。

3.体会多少的相对性

同学们,刚才我们都是把餐具数量和松鼠数量进行比较,谁多?谁少?

现在我们把三种餐具,互相比一比,你能像这样说一说吗?(指板书)杯子比…多,比…多,比其他两个都多,那就是说杯子是最多的,那什么最少呢?

学生说,引出“最多最少”

三、巩固练习

完成课后练一练第1.2题。

四、全课总结

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计

盘子和松鼠同样多

杯子比松鼠多一个

勺子比松鼠少一个

资料摘要

快乐的午餐第二课时教学设计