吾腰千钱优秀教学设计说课稿

《吾腰千钱》教学设计

教材分析:

这是一则讽刺性寓言,主要讲述了一个溺水者“要钱不要命”丑陋心态。故事生动有趣,言简意赅,用“愚人愚事”从反面给人启迪,耐人寻味。

教学目标:

1、自读自悟文章,理解课文含义。借助译文,弄懂重点词语的意思。抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

2、通过学生自读自悟文章,培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。

3、有感情地朗读,培养诵读古文的语感与技巧。

4、在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点:

有感情地诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学难点:

让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。

教学过程:

一、谈话导入。

1、教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话,可以继续追问:为了金钱,你愿意舍弃什么?生命呢?今天我们就来学习一则寓言,让我们看看这个永州人是怎么做的呢。

2、教师板书课题:吾腰千钱。(齐读课题)

3、谁来说一说课题是什么意思?

二、初读课文,感知主题。

1、简介作者柳宗元,让学生了解其生平既主要成就。

2、学生自渎课文。(要求:读准字音,读通句子。)

3、谁来说说刚才那位同学哪些地方读错了?(师生共同评价朗读情况。)

4、课文讲了一个什么故事?

(这是一则讽刺性寓言,主要讲述了一个溺水者“要钱不要命”丑陋心态。)

三、深入理解课文。

1、再读课文,说说自己哪些地方不理解。

2、教师引导学生理解课文中重点词语。

氓:(méng)老百姓。咸:全、都。程度副词。善:同擅,擅长。绝:横渡。济:jì第四声。渡,到。组词:救济。多音字,另读jǐ,组词:人才济济,指数量很大。有顷益怠:有顷,一会;益,更;怠,疲乏。遂:读suì,于是,就。溺:读nì,淹死。

3、有感情诵读训练。(这一环节的重点是如何处理两人的对话,该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。)

溺水者:贪婪与固执。同伴:关切与焦急。

4、对照译文,加深对课文内容的理解。(教师有针对性的设计问题。)

(1)、你认为落水者当时是怎样想的?

(2)、说一说落水者两次摇头,分别代表什么意思?

(3)、如果你是落水者,你会怎么做?

5、请学生说一说这则寓言故事的起因、经过和结果各是怎样的?

起因:一日,水暴甚,有五六氓,乘小船绝湘水。中汲,船破,皆游。

经过:其一氓尽力而不能寻常,……又摇其首。

结果:遂溺死。

四、拓展延伸,深化主题。

1、让学生说一说我们生活中有没有这样的事情。(学生自主交流。)

2、学了这则寓言后,你会怎样处理我们生活中的一些事情。(引导学生处理问题时,要注意“眼前利益”和“长远利益”的关系,做出正确的选择。)

3、说一说课文的开头:“永之氓咸善游。”与全文有什么样的关系。

4、教师总结:喜爱金钱,无可厚非;追求利益,理所应当,但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理,这又是一个比较严峻的课

题。让我们将眼光放得更远一些,毕竟世界上还有许多更为美好,更为重要的东西。

五、布置作业。

扩写本则寓言故事。

板书设计:

今何后为吾腰千钱,重,是以后。

吾腰千钱何不去之不应,摇其首。贪婪固执

何以货为摇其首,遂溺死。

教学反思:

这是一则寓言故事,内容易于理解,但寓意深刻。因此我在讲述本课时,主要是引导学生理解课文内容,我让学生以抓重点词并结合课文译文来理解课文内容,收到了很好的效果。在学生对课文内容理解之后,我让学生说说课文告诉了我们一个什么道理,这时同学们畅所欲言,各抒己见,这样既锻炼了学生们的语言表达能力,又加深了学生对课文内容的理解。本课教学的不足之处,是学生讨论交流时,不能够结合自己的生活实际,谈的也比较浅显,课堂秩序显得有些乱,这是我在今后的课堂教学时,需要注意的地方。