质量单位的应用和整理第一课时评课稿

质量单位的应用与整理

制作单位:沧州市运河区解放路小学授课教师:高杨

教学内容:冀教版小学数学三年级上册第7单元吨的认识85~86页,教学目标:

1.经历选择合适的质量单位以及对质量单位进行回顾与整理的过程。

2.能选择恰当的质量单位计量常见物体的质量;掌握质量单位之间的进率,会进行简单的质量单位换算。

3.感受质量单位与现实生活的紧密联系。

教学重点:整理质量单位的有关知识。

教学难点:能选择恰当的质量单位计量常见物体的质量。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,今天老师给大家带来了一篇数学日记,请大家一起看看,你发现了什么问题?(老师读日记,边读边指名学生回答发现的问题)师:同学们都发现了,这位同学没把质量单位搞清楚,闹出了笑话。今天我们来探讨一下如何正确应用质量单位。(板书课题:质量单位的应用与整理)

二、探究新知

1、选择合适的质量单位

(1)选择质量单位

师:(展示情境图)请大家看这幅图,说说图中有什么?

学生说出各种物品。

师:请根据你的生活经验,说一说计量下面这些物品应选用什么质量单位。

生1:一袋糖,用克作单位。

生2:一大袋糖,要用千克作单位。

师:同学们有分歧了,那如果这袋糖重“500()”,这时候该选哪个质量单位呢?

生:克。

师:这袋糖重“1()”,括号里该选择哪个质量单位呢?

生:千克。

师:所以我们在选择质量单位的时候,不光要看这个物品是什么,还要看……

生:前面的数字。

(依次说各个物品的质量单位,为什么这样选)

……

师:说得很好,这些物品有的用克作单位,有的用千克作单位,还有的用吨作单位。

(2)总结三个质量单位的特点

大家课前调查了自己家里面有质量单位的物品,谁来给大家分享一下你调查的用克作单位的物品是什么?

预设:一枚图钉、一个大头针、一块橡皮、一根铅笔……

师:这些用克做单位的物品有什么共同点呢?那什么样的物品适合用克作单位?

生:小的、轻的。(板书)

师:谁来分享一下用千克作单位的物品?

预设:苹果、白菜、一袋大米、装满铅笔的铅笔盒……

师:用千克作单位的物品在我们生活中有很多,所以千克是生活中最常用的质量单位(师板书)。

师:谁来分享一下用吨作单位的物品?

预设:犀牛、大象、卡车、坐满人的汽车……

师:用吨作单位的物品都有什么特点呢?

生:大、很重(师板书)。【设计意图:让学生通过身边的具体事例,体会不同质量单位的特点】

师:下面我们一起来总结一下这三个质量单位的特点(展示PPT)克,用来作为较小物品的质量单位,比如一个羽毛球重5克。

千克,是生活中用的最广泛的质量单位,如一头牛重500千克。

吨,用来表示较大或较重物品的质量,如一台挖掘机重15吨。

(3)巩固练习

①展示世界之最,加深对质量单位的特点的认识

师:知道了质量单位的特点了,我们看看大家会不会选择合适的质量单位。(师展示蜂鸟、蓝鲸)。

师:这是什么动物?(生:蜂鸟)它是世界上最小的鸟,体重只有2…?给它填上合适的质量单位。

生:用克作单位,因为他很小,只有蜜蜂那么大。

师:蜂鸟很小,很小的东西适合用“克”作单位。请看第二幅图,谁认识这是什么?

生:蓝鲸。

师:蓝鲸师世界上最大的哺乳动物,一只蓝鲸的体重有150~240…..它用哪个质量单位呢?

生:用“吨”作单位,因为它很大,很重。

【设计意图:再一次让同学们体会克这个单位用来表示较小物品质量,吨这个单位用来表示较大物品的质量】

②改正数学日记

师:我们再来看看这篇数学日记,大家来帮他改正一下吧(指名回答)。2、相邻质量单位的换算:

(1)认识进率

师:这些质量单位从大到小排列是:(生齐答:吨,千克,克),相邻两个单位之间有什么关系呢?(指名回答)

生:1吨等于1000千克,1千克等于1000克。

师:因此我们说相邻两个质量单位的进率是1000。(板书)

(2)单位换算

师:知道了相邻质量单位之间的关系了,我们能不能进行质量单位之间的换算呢?(展示课件题目,吨与千克之间的换算)

2吨=()千克

4000千克=()吨(生独立完成,指明回答,集体订正)

师介绍算理:1吨等于1000千克,2吨就是两个1000千克,就是2000千克。1000千克等于1吨,4000千克就是4个1吨,就是4吨。

千克和克之间的换算:

3千克=()克

5000克=()克

学生独立完成,指明回答。

三、巩固练习

1、选择合适的质量单位

师:我们来检验一下大家会不会选择合适的质量单位了,请打开课本86页完成第3题。(独立完成,集体订正,学生说出为什么不能用别的质量单位。)

2、质量单位之间的换算

练习:课本86页练一练第1题。(学生独立完成,集体订正)

四、全课小结

师:这节课同学们有什么收获?

生1:会选用合适的质量单位

生2:小的、轻的东西用“克”作单位,大的重的用“吨”作单位,“千克”是生活中最常用的质量单位。

生3:会进行单位换算,知道了相邻质量单位之间的进率是1000。

师:我们生活中有很多有关质量单位的问题,希望大家能用这节课的收获解决生活中的实际问题。下课!

五、板书设计

质量单位的应用与整理

吨千克克

克小、轻1吨=1000千克1千克=1000克千克最常用1t=1000kg 1kg=1000g 吨重、大相邻两个质量单位之间的进率是1000 六、反思

本节课是冀教版小学数学三年级第7单元吨的认识的第2课时,是在学生已经对质量单位“吨”有了一个初步认识的基础上开展的,是在学生已经全部认识了质量单位的基础上进行的对质量单位的复习和整理课,本课时内容为下一课时的运输方案的教学打下知识基础。

本节课从一篇有趣的数学日记出发,让学生对选择合适的质量单位有一个初步的认识,然后引导学生给图片中几种物品选择合适的质量单位,让学生经历选择质量单位的过程,再结合学生课前调查的大量的生活中的实例引导学生总结出各个质量单位的特点,最后通过练习让学生会自己选择合适的质量单位。本节课的第二个环节是让学生通过对比相邻质量单位之间的关系,发现相邻质量单位之间的进率,并学会质量单位之间的换算。本节课总体流程与预设基本一致,个人认为较成功的地方有:

1、导入环节生动有趣,让学生感受到合适的质量单位在生活中的

应用。

2、课程总体流程设计及各个流程的时间把握较合理,这一点也是较我上次亮相课来说最大的进步。

不足之处有:

1、本节课导入环节内容有趣,但是PPT画面不够吸引学生,我观察到学生在第一眼看到数学日记满满一屏幕字的时候有一些反感的表情,容易让学生产生畏难心理,这页PPT应该设置的更加美观。

2、在让学生选择合适的质量单位环节,讨论一袋糖的质量单位是“克”还是“千克”的时候,容易让学生产生混乱,这时候老师应该给出一个数字,标明这袋糖有“400()”或“1()”,让学生在括号里填上合适的质量单位,这样的物品有了数的规定,学生更容易选择合适的“克”或“千克”作为质量单位。

3、在学生做课前调查的时候只要求了学生调查生活中用各个质量单位的物品,没有规定要带具体的数字,这会让一些数量变回的物品有不同的质量单位(如一个苹果200g,五个苹果1千克)。带数字调查会让学生有更直观的对质量单位的认识,比如“一袋方便面100g”、“一盒牙膏150g”、“一袋大米10kg”等。

3、蓝鲸的图片选择不合理,学生的注意力被图片中的轮船吸引,没有直接说出蓝鲸,应改为单纯的蓝鲸图片。在学生说出轮船的时候,老师没有及时应用轮船这个素材,应该顺势引导学生说出轮船的质量单位。

4、时间把握还有待提高,最后一个练习题没有时间讲。在选择合适的质量单位环节如果能给学生具体的数据,应该能节约一些时间完成练习题。

5、感觉本节课整体呈现效果一般,只是把教学流程完整呈现出来,没有亮点和学生活动,学生对1克、1千克、1吨的认识还不深刻,在第1课时讲解时,可以带一些教具,比如1千克的水,一袋5千克大米,让学

生亲身感知质量的大小。