村居优秀公开课教案

《村居》教学设计

教学目标：

1、正确认读九个要求会认的字，正确书写六个要求会写的生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、初步感受诗中所表达的诗人喜爱春天、赞美春天的思想感情。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

1、孩子们，刚开学时我们学过一首贺知章的诗《咏柳》，谁来给我们大家读一读？（1人）（课件出示）

2、是呀春风多么神奇呀，透过这首诗让我们看到了春天的美好。其实像这种赞美春天的古诗还有很多，今天我们就来学习另一位诗人高鼎写下的《村居》板书课题

（学生读诗题目）

二、理解题意，初读古诗

1、读了题目后，你知道了什么？（生1：我知道了这首诗写的可能是山村里的景色；生2：我觉得居就是居住的意思）那我们来看看诗人闲居乡村时所写的这首七言律诗吧！

三、学习古诗

一读，读出诗的节奏

1、昨天大家都预习了这首诗，谁来试试？看谁读的既正确又流利。（2人）评价：（读的正确流利；还读出了自己的感情，还读出了自己的理解呢）

2、我们的古诗要带有节奏的去读，这样才能读出它的韵味。现在我们就试着有节奏的读一读这首诗。（课件出示带节奏古诗）自己先练习读一读。（2人）老师范读（2人）

二读，体会诗的意境

1、古诗只有短短的四行，但字里行间都在向我们展示一幅乡村美景。那诗人在诗中都告诉了我们什么呢？我们一起去看看。（出示前两句）

2、谁愿意来读一读？（1人）

3、从这两句诗中你明白了哪些字词的意思呢？

卡片：草长莺飞：野草旺盛生长，小鸟自由飞翔。（你说得真好，说的特别完整，谁还想来说说2人）追问：二月天是什么时候呀？是我们现在说的二月份吗？

（课件）这就是草长莺飞的早春二月。谁想去感受一下？（2人）你读出了早春二月的美，你的节奏把握的真好。

（课件）你还读懂了哪些字词？

（课件）拂堤杨柳：河岸边的柳树低垂在水面上。

那什么是醉春烟？指的是喝醉吗？醉：陶醉、沉醉。被这无限春光深深地吸引住了。

4、刚刚我们已经理解了诗句中字词的意思，其实，我们把古诗中每个字词的意思连起来，就能知道一整句诗的意思了：早春二月，天气变得暖和了。小草们正在努力向上生长，小黄莺在空中自由自在的飞翔。杨柳陶醉在这大好春光，当微风轻轻吹过，摆动着她曼妙的腰肢。秀发轻轻扫过湖面，荡起阵阵涟漪。时间仿佛静止在此刻…

…你们觉得这景色美不美？谁想来读读？（3-4人）

5、不仅柳树沉浸在了这美丽的春景中，还有谁也被这美景深深地吸引住了？是呀，就像诗人所说“醉春烟”，一个“醉”字写出了所有人的心声：真是一幅绝美的春景图！谁想来读读？（1-2人）

6、置身在这片美景中你有什么感受？带着你的感受读读（1-2人）

7、我们大家都沉浸在这美景中不能自拔了。（全班齐读）孩子们，如果把声音放轻柔一些，你会读的更美！（1遍）

出示后两句诗

1、在这片美景之中，有一群天真的孩童闯入了诗人的眼帘。他们在干什么呢？（出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）手指向诗句

2、这两句你读懂了什么？

你们知道古人为什么把风筝称为“纸鸢”吗？因为古时候的风筝都是用纸或者绢布做成的鹰的造型，鸢的长相和鹰很像。所以叫“纸鸢”

刚才同学们说到散学：放学。放学就是散学，那它还能组什么词？（2人）出示课件，他还是个多音字。出示课件。这个会写字我们下节课再着重讲它。

忙趁东风中的趁是什么意思啊：趁着，你能给它再组个词吗？（趁机、趁热、趁着、趁火打劫）

3、谁能来说说这两句诗的意思？（2人）

4、如果是你们早早的就放了学，小伙伴们呼唤你们出去放风筝，你们开心吗？是不是恨不能马上放下书包拔腿就往外跑？谁来读读？（1-2人）你读出了小朋友玩耍的快乐心情、你读出了你的理解

5、谁放过风筝？当你们亲手把风筝放到了高高的蓝天上，除了开心还有什么心情？你来读读（1-2人）

三读，体会诗人情感

阴霾的冬天已经远去，大家盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，所有人都沉浸在美好的春光里。春来乍到，叫人怎能不欢喜！诗人看到此情此景，心中非常（开心、高兴）他不仅特别喜爱春天，还做出了这首《村居》，以此来赞美春天。咱们再来美美地读一遍这首古诗吧！（齐读）

四、拓展延伸

各个朝代很多诗人都写过赞美春天的诗，我们来欣赏欣赏宋代大诗人苏轼的作品。感兴趣的同学课下还可以继续搜集，积累。