9 难忘的八个字PPT配套优秀教学设计内容

《难忘的八个字》教学设计

一、教材分析 《难忘的八个字》是三年级语文上册第二单元中的第四篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。

《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。

课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。 二、教学目标

1、正确认读本课的生词“除了、一般、依次、教室、复述、失聪、是否、假装、终于

希望、讥笑、嘲笑、伦纳德夫人、甚至、笑眯眯、敬慕、缘故、测验

、挺好、或者、抚慰、气恼、愤恨”。学习多音字“教”的两个读音。

2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

3、通过学习伦纳德夫人的外貌描写，初步尝试描述自己所熟悉的人的长相。

4、通过学习第三自然段，学会有序地叙述一件事情。

教学重点:

通过学习伦纳德夫人的外貌描写，初步尝试描述自己所熟悉的人的长相。

教学难点:体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

三、教学过程

一、谈话导入

师：生活像一个万花筒，许多事随着时间的推移，我们渐渐地淡忘了。生活中还有一些事深深地印在我们的脑海之中，让我们难以忘怀。让我们难忘的也许是一个人，也许是一件事，有一个名叫玛丽﹒安﹒伯德的小女孩，让她难忘的是一句话，这句话只有八个字。（板书：9 难忘的八个字）

二、认读生字词

1、请学生自己读一遍课文。

2、开火车读课文，一人读一个自然段，老师随机评价。

3、认读幻灯片上的生词（除了、一般、依次、教室、复述、失聪、是否、假装、

1

终于

希望、讥笑、嘲笑、伦纳德夫人、甚至、笑眯眯、敬慕、缘故、测验

、挺好、或者、抚慰、气恼、愤恨）。

4、多种形式读生词。

三、分层阅读，走进小女孩的内心世界。

1、请学生自由读第一自然段，找出让小女孩“气恼”、“愤恨”的原因。

2、通过拆词法，帮助学生理解“愤恨”的意思。

3、请学生体会着小女孩内心的气恼、愤恨，再读第一自然段。

（过渡）所幸的是这位小女孩在二年级时，遇到了老师伦纳德夫人

，我们来找一位同学读一读课文的第二自然段。

四、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。 1、请学生说一说初次见伦纳德老师的印象。

课件：伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 2、根据文中对伦纳德老师长相的描写，顺势老师再举一个具体的例子（例如描述一个学生的长相），请学生试着说一说自己熟悉的人的长相，先和同桌说一说，再请一些学生描述。

3、（过渡）孩子们你们喜欢这位美丽、温柔的伦纳德夫人吗？可是没有一个人比那位小女孩更爱她，这里面有一个不一般的缘故。

五、感悟伦纳德老师美好的心灵。 1、请学生默读3到7自然段，边读边思考小女孩为什么比别人更爱伦纳德夫人？

课件：那是在一次 测验中发生的事。

2、低年级的学生是怎样进行耳语测验的？请学生在课文中找到相关的语句，并请同学读一读。

课件：孩子们依次走到教室的门边，用一只手捂着一边的耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。

3、老师再念一遍，强调“先”“然后”、“再”等表示次序的词（同时“先”“然后”、“再”等字体变红）。老师给出一个情境，让学生初步尝试用表示次序的词描述一件事。

课件：放学回家后，我先 ，

然后 ，

再 。

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4、思考小女孩是怎样应付耳语测验的？最后她听到老师说了一句什么话？

5、如果你就是那个先天裂唇又左耳失聪的小女孩，当你听到伦纳德老师这句话时，你有什么感受？

6、让学生体会着这份感动和震撼，读“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小心灵，这八个字改变了我对人生的看法”这个句子。

7、最后学生体会着伦纳德老师对小女孩浓浓的爱，再次读一遍课文。

六、作业

布置作业：（点击课件）相信你能行！ 1、通过这节课的学习，请你写一写自己所熟悉的人的长相。2、有感情地把课文朗诵给父母听。

3、帮父母做一件力所能及的事情。

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