8　看戏优质课一等奖

《看戏》教学设计

高阳县西演镇总校双延小学 郭玉娟

教学目标：

1、感知课文主要内容，感受梅兰芳精彩至极的表演艺术以及观众热情的现场反应。

2、学习场面描写的方法。

3、领略京剧艺术的魅力。

重难点：学习场面描写的方法。

教学时间：1课时

教学预设：

一、导入

1、同学们，今天我们要学习选学课文最后一课《看戏》。昨天，我们已经进行了预习。课文写了观众在哪看戏？看谁演戏？他扮演的是哪个角色？

2、读完课文后观众给你留下了怎样的印象？梅兰芳给你留下了怎样的印象？可以用文中的哪句话来概括呢？

我们就来看看课文是怎样来描写这个热烈的看戏场面的。

二、结合课文，学习场面描写。

1、场面描写也要有一定的顺序，本文是按什么顺序写的？

（看戏前、看戏中）

哪些段落写了看戏前，哪些段落写了看戏中？

2、写一个场面，要交代清活动场面发生的时间、地点、环境等，这样读者才能知道这场面是在怎样的环境中发生的。

在本文中是怎样来交待这些的？

学生读第一自然段。

明确活动场面发生的时间、地点。体会环境描写的作用。

（这一段的静，为后面热烈的气氛做铺垫。）

3、场面描写要表现特定的气氛。这篇文章表现了怎样的气氛呢？（热烈）

本文从观众的反应和梅兰芳先生的精彩演出两个方面来表现场面的热烈。

（1）、请你从描写观众的反应文中找出让你感受深刻的句子，画出来，简要写出自己的感受。

学生自读课文，勾画句子，写感受。

集体交流。

相机引导，作者是怎样把观众的表现写生动具体的。

课件出示描写观众的反应句子，自由读句子，再度感受观众的热情。

（2）、是什么让观众如此兴奋、激动、热情呢？

（梅兰芳精彩的表演）

从文中找出描写梅兰芳表演的句子。

“她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没在刚才涌起的那一阵热烈的掌声。”

现在我们由热烈宏大的场面聚焦到梅兰芳先生身上。

这几句话侧重了对唱腔的描写。读读句子，我们来交流一下感受。

学生读句子，谈感受。

相机引导，作者是怎样将声音由无形化为有形的。

作者通过丰富的联想和想象，将无形化为有形，从视觉的角度进行比喻，使语言形象而生动。这正是联想和想象的妙处。

（3）、精彩的演出燃起了观众的热情，从文章的字里行间我们感受到了当时的热烈气氛。观众感受到的是京剧艺术的魅力，我们除此之外，还感受到了语言文字的魅力。

三、总结延伸

现在我们来总结一下，进行场面描写要注意什么。

1、场面描写也要有一定的顺序。

2、写一个场面，要交待清活动场面发生的时间、地点、环境等。

3、场面描写要表现特定的气氛。（欢乐的、紧张的、难舍难分的……）

四、课下练笔

我们这篇课文只是一个例子，场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如一次跳绳比赛，下课后的场景，试卷发下来之后，升国旗等等，请同学们选择一个自己印象深刻的场面，运用本节课学到的写作知识，写一篇场面描写的习作。

板书： 看

戏

顺序 场面描写 时间

地点

环境

气氛