资料摘要
8《小露珠》教案（第二课时）教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第六自然段。2．通过想象文中描绘的意境，引导学生知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。3．感受词句的优美，积累喜欢的词语和句子。教学重点：通过想象文中描绘的意境，引导学生知道小动物、植物都
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- 2018-04-27 14:54:00
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8小露珠教学设计(第二课时)
未知
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关键词：8小露珠教学设计(第二课时)
正文
8《小露珠》教案（第二课时）
教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第六自然段。
2．通过想象文中描绘的意境，引导学生知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
3．感受词句的优美，积累喜欢的词语和句子。
教学重点：通过想象文中描绘的意境，引导学生知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学难点：抓住小露珠装点植物的句子感悟小露珠美化万物，无私奉献的高尚品格。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
师：上节课，我们认识了一位好朋友，大家一起叫出她的名字。
生：小---露---珠。
师：上节课，我们除了学会一些生字生词，还了解了小露珠的形成。指名读第一自然段。说一说小露珠形成的时间、地点和形成过程。
师：小露珠真可爱，你们喜欢她吗？还有谁喜欢她呢？
二、前置性学习
1．有感情地朗读课文第二至五自然段。用“——”画出小动物和小露珠打招呼的语句，说一说小动物们喜欢小露珠的原因。
2. 美美地朗读第六自然段，用（
）标出小露珠是怎样装点植物的，植物们喜欢小露珠的原因又是什么呢？
三、自主探究与合作学习
先完成第一题。
四个人分工，一人读旁白，其余三人每人扮演一种小动物，最后一段齐读。
四、展示交流
让学生分角色朗读表演小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶和小露珠的对话，通过朗读“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么美丽”的小露珠这些语句，使学生感受小露珠的美丽以及小动物们对小露珠的喜爱。课件展示钻石和小露珠对比图片，找出相似点是闪亮。
水晶和小露珠的相似点是透明，珍珠和小露珠的相似点是美丽。
此时，学生内心一定也萌生了对小露珠的喜爱之情，于是，教师就要为学生提供这种表达他们情感的机会。请学生也来夸夸小露珠，在花丛中飞来飞去的小蜜蜂会怎么和小露珠打招呼呢？
小动物都喜欢小露珠，喜欢她的闪亮，喜欢她的透明，喜欢她的美丽，也就是喜欢小露珠的外表美。
板书：闪亮 透明 美丽
完成第二题。教学课文第六自然段。
过渡语：不光动物们喜欢小露珠，植物们也很喜欢，为什么呢？出示前置性学习2题。(课件出示) 课文第6小节描绘了一幅小露珠装点了植物，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。老师范读，让学生合上书通过想象文中的画面，去感悟画面所要表达的意境。
师：在老师的朗读声中你仿佛看到了什么？当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，并进一步使之内化为自己的语言。把自己当成植物声情并茂地说出对小露珠的感激之情。欣赏文中的比喻句。（出示课件）让学生根据提示填空。指导背诵。板书:格外精神 生机 俊俏 （心灵美）
五、小练笔 读7、8段，进行句子训练。
1.
小露珠爬着、滚着、笑着。
2．雨下得越来越（
），地上的水也越来越（
）。
夏天到了，天气（
），（
）越来越（ ）。
3、句子比较
向日葵、白杨树、喇叭花都想留住小露珠。
金黄的向日葵向小露珠点头，碧绿的白杨树向小露珠招手，喇叭花为她吹奏起乐曲，大家多么想把小露珠留哇！
六．阅读链接
《会跳舞的小露珠》
板书设计 15、小露珠
闪亮 透明
美丽
格外精神 生机 俊俏
（外表美）（心灵美）
文档信息
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