4 六个矮儿子第二课时教案是什么类型的资料？

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4　六个矮儿子第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：4　六个矮儿子第二课时教案

正文

《六个矮儿子》第一课时教学设计

教学目标

1.认识8个生字,会写2个字,自主积累词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,培养学生独立自主的好习惯。

教学重点

1.会写2个字,特别是“扔”的笔顺。

2.正确、流利地朗读课文,并感悟课文内容。

教学重难点

帮助学生理解课文内容,特别是六个矮儿子各自靠什么生活,自己从中得到启发。

教学准备:多媒体课件词卡

教学过程第一课时

(一)故事导入,激发兴趣。

1.出示六个矮儿子。这是教育家沈百英为我们带来的朋友。想认识他们吗?

2. 这六个朋友和他们的父母---老爷爷老奶奶住在一个小山村里。可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高,但却非常有志气,有一天,他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。

故事听到这,你们还想知道些什么?

3.今天我们就一起走进这个童话故事,去找找你们想了解的事情。

4.板书课题,齐读。

(二)初读课文。

1.借助拼音读课文,读准音,标出自然段。

画出生字,读通句子,画出不认识、不理解的字词,问老师或同学,最好是查字典。

2.学习生字。小组内认读生字、生词。

(1)组长领读生字。

(2)组内开火车读生字、生词,互相检查。

(3)组长领读生字相关句子。

3.学习情况反馈。

高矮粗绳顺利木箱扁嘴稻草喂食

酿蜜辛苦春暖花开游来游去乐呵呵笑嘻嘻肥肥壮壮

小老师词卡领读、开火车读等方式读。读词语时要进行评读并指导朗读,理解“酿蜜”。

4. 带生字,同桌互读课文。

(三)细读感悟。

1.指名分段读课文,其他学生想一想:哪个儿子最聪明,为什么?

2.学生发言,教师引导。

(1)你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。

其他同学意见相同的,说说看法。既然你们认为他聪明,那么就请你通过朗读来告诉大家。

(2)谁还有不同意见,认为别人聪明?读出来,说一说。

(3)看来六个矮儿子都很聪明,那么他们只靠聪明就能过日子吗?

(还要靠辛勤的劳动。)你从哪些地方知道的?读一读。

3.默读课文,学生猜一猜:六个矮儿子各自靠什么生活?

4.小组讨论,教师巡视。

5.小组反馈:他们都是靠什么生活的?

你是从哪个自然段知道的?请你读读书上的句子。

6.学生反馈,教师适时范读指导朗读(问句和感叹句)。

7.根据他们六个人的表现,你认为他们是怎样的孩子?

8.小组内分角色进行朗读。(多媒体出示对话。)

(四)学习生字“扔”、“壮”。

出示生字“扔”、“壮”。

1.小组合作识记生字。

(1)请仔细观察生字,读文中相关句子,交流学习两个生字的音形义。

(2)描红体验,掌握占格位置,看看哪一笔不好写。

2.小组反馈。

壮:1.健壮有力;2.雄伟,有气魄;3.增加勇气或力量。

“肥肥壮壮”中的“壮”的含义是什么?

3.小组合作,每人任选一字扩词、说话,其他组员认真听。

4.教师在黑板上范写“扔”、“壮”。指导提示:

扔:右半边先写横折折折勾,再写撇。

壮:右边下横要短于上横。

5.学生独立书写“扔”、“壮”。

6.实物投影展示、评价。

7.再练写。

(五)课堂小结

1.通过学习课文,你喜欢矮儿子们吗?

2. 他们身上有什么地方值得大家去学习?

(六)布置作业

1.思考:如果让你自己过日子,你会靠什么生活?

2.把《六个矮儿子》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计29 六个矮儿子

勤劳+ 智慧

资料摘要

4　六个矮儿子第二课时教案