17 画杨桃PPT配套优秀教学设计内容

《画杨桃》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句揣摩人物心理。

3、理解课文内容，让学生懂得学习、做事应有认认真真、实事求是的态度。

教学重点：

抓住重点语句理解课文内容。

教学难点：让学生理解无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。

教学设计：

一、

复习导入。

1.

实物激趣：同学们，你们知道这是什么吗？（杨桃）这节课我们就继续学习17课《画杨桃》。齐读课题

2. 巩固生字：上节课我们初读了课文，认读了生字词，生字是不是和你成了朋友呢？（多媒体出示生字）

要求 摆放 图画 课桌 端正 熟悉 叮嘱 哈哈大笑 车轮

（重点讲解一两个生词。）

3. 整体感知：那么，谁还记得课文写了一件什么事？（指名回答）（在图画课上，学生们画杨桃，把杨桃画成了五角星，同学们觉得好笑，老师引导同学们认识到了自己的错误。）

【设计意图：通过实物、回顾旧知，让学生快速进入情境，为学习课文做好铺垫。】

二、阅读明理。

1.带着问题细读课文，多媒体出示阅读提示：（1）那么这节图画课我是怎么画的？（2）画好以后又发生了什么事？（3）用自己喜欢的方式读课文，想一想，从中感受到了什么？把你感受深刻的词句下面做上标记，然后在小组内交流。

2.生自读课文，自主勾画相关语句。

3.汇报交流：

预设：1.“我认认真真地看，老老实实地画。自己觉得很准确。”指名读，从这句话中你读懂了什么？指名回答。抓住认认真真 老老实实

体会。（指导朗读）

预设：2.当我把画交出去的时候，有几个同学看见了，他们哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

（多媒体出示）指名读，表情朗读，（抓住哈哈大笑让学生体会同学的嘲笑，并利用书中插图让学生体会同学对我的讥讽。）看到了自己努力的画儿成了同学们的笑柄，你此刻的心情？（指名回答）

【设计意图：通过多种方式地读把学生带入情景，体会“我”当时的心情。】

预设：3.老师看了看这幅画儿，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？”多媒体出示句子，（指名读）让学生试着做动作，并理解审视的意思。审视是怎样的看？（指名回答）联系上下文，想一想老师在看的时候可能在想些什么？指名回答。让我们带着这样的想法再来读一读。

【设计意图：在具体的语言环境中理解“审视“的意思，体会老师实事求是的态度。】

预设：4.老师和学生的对话：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……角星。”

（指名读、合作读、师生对读，分角色朗读，体会标点符号的作用。练习用不像----而像----说话。）

【设计意图：

利用课件使学生直观感受角度不同看的结果也就不同，从而深入理解学生语气的变化，体会标点符号的作用，为以后写作打下基础。】

4.总结悟理。

师：读到这里，你有什么想说的吗？（要相信自己的眼睛，不要盲目发笑。）

你们的想法和老师的想法一样，你看：（出示老师的话）（指名读、齐读）这位老师的话同作者的父亲讲的是那么相似。父亲说了什么？（指名读父亲的话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”）

指名读，齐读，总结，是啊，我们应该相信自己的眼睛， 引读

这就叫做实事求是。

教师总结：父亲对我要求很严，他经常叮嘱我要实事求是，老师通过画杨桃教诲我们做事要实事求是，其实作者岑桑的一生都在践行着实事求是的做人态度最终成为著名作家，代表作品著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。实事求是

让作者一生受用。同样，我们也要做到相信自己的眼睛，做事或者看待问题坚持实事求是，漫漫的人生路上，更要相信自己的心，坚守实事求是。

【设计意图：总结提升，使学生明确人生道理，从而现课程标准中提到的人文性。】

三、作业布置

（多媒体出示）

1.有感情的朗读课文，把这节课的收获绘制成思维导图。

2.抄写课文中含义深刻的句子。

3.写一段话，学了《画杨桃》，我感触很深……

【设计意图：通过绘制思维导图、抄写含义深刻的句子和写话练习，巩固学习成果。】

板书设计：

我

认认真真

老老实实

同学们

老师

哈哈大笑

！！

……

审视

严肃

画杨桃

实事求是

变换角度

想象

是什么样的，就画成什么样

读者

父亲