习作课堂实录【1】

人教版六年级上册第四单元漫画作文教学设计

【教学目标】： 1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生在学习中习作一种写作方法：观察漫画，展开想象，选择角度，创编故事。

3、指导学生创编漫画故事。

【教学重、难点】：

1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生根据漫画想象创编故事。

【教学准备】PPT 【教学时间】：1课时

【教学过程】：

一、欣赏漫画，激兴趣。

1、孩子们，首先让我们一起来欣赏几幅漫画。

2、来，说说你的感受。（教师板书“漫画”）

二、观察漫画，说内容。

1、师：（出示课文中的漫画）同学们，拿到一幅漫画，应该怎么欣赏呢？老师向你们推荐一些小方法，我们一起看看：（1）关注构图要素：人、物、文字等；（2）关注图中细节。

2、现在请端端正正地坐好，静静地、认真地观察这幅漫画。（教师板书“观察”）

3、现在我们一起来交流：从图中你都看到了些什么？

三、理解漫画，谈感受。

1、师：同学们，“观察是写作的基础，感悟是写作的动力。”那接下来我们就来聊聊：画家想通过这幅漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？（板书：理解。）

2、学生发表自己的见解。（学生交流时，教师做适当点评，进行巧妙地引导。）

3、教师小结。

四、选定角度，自想象。

1、师：那如果老师请你根据这幅漫画创编一个故事，你会选择从哪个角度去创编呢？（板书：选角）

2、学生汇报。

3、师：孩子们，一幅好的漫画总是能给人以无尽的想象。角度选定了，就好像房子的框架做好了，如何“装修”呢？这就要充分发挥想象的作用了。（板书：想象）请看大屏幕，我们以“啄木鸟”为例，老师给你们做了个样子，你可以借鉴借鉴。（大屏幕出示课件）

4、学生静静地想象。

5、学生同桌之间小声交流想象的内容。

6、学生在全班展示交流。（教师相机点评，引导学生想象。）

五、依据想象，拟文题。

1、师：同学们的想象这么丰富，真好！是的，想象有多精彩，漫画就有多精彩。想象有多精彩，同学们的思路就有多精彩。那么同学们，假如请你把自己想象的内容起一个标题，你会怎么起呢？（板书：拟题）

2、学生汇报自己的文题。（教师点评，引导学生如何拟题）

六、提供漫画，编故事。

1、师：听了同学们取的文题，我真是有点迫不及待地想快点看到你们的大作啦！来，让我们赶快拿起笔，动手写吧！（教师板书：创编）

2、学生写作，教师巡视指导。

七、点评习作，教修改。

1、师：优美的旋律在悄悄地流淌，曼妙的文思在同学们的笔下涌动。孩子们，一转眼，这节课的时间就已经所剩不多了，今后，我们可一定要珍惜时间哟！虽然时间很短，但我还是看到了同学们的成果。现在请放下手中的笔，让我们一起来欣赏几位同学的作品！

2、请几位同学上台，老师跟其他同学一起静静地倾听，让学生学会欣赏他人的文章。（备注：学生展示作品时，采用“教师点评”、“学生点评”

等多种方式进行点评，让学生学会修改自己的作文。）

八、结合板书，做小结。

同学们，今天这节课，我们了解了漫画的特点，知道了它是通过象征、夸张的手法，借助于幽默、风趣的画面，来讽刺或批评某类人或某种社会现象。还通过“观察——理解——选角——想象——拟题——创编”这样的路径明白了：如果我们能拓展思维，展开想象，我们就能把一幅漫画编成一个个生动而又深刻的小故事。真是了不起！孩子们，让我们为自己鼓掌！

九、作业超市，二选一。

1、你可以把上课时没有完成的作文写完。（基础类）

2、你还可以选取其他的有关珍惜资源、保护环境的漫画，用我们今天学到的方法创编一个漫画故事。（挑战类）