成数优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目标1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重难点教学重点:理解“成数”的含义,并能进行应用。教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 08:49:00

来源学校

学校：扎兰屯市兴华小学

成数优质课一等奖

未知

2018-04-27 08:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数优质课一等奖

正文

《成数》教学设计

教学目标

1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。

2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点:理解“成数”的含义,并能进行应用。

教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。

教学准备:课件。

教学过程

一、情景导入同学们,商业上与百分数有关的术语是折扣,你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

农业收成,经常用“成数”来表示,今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)二、新知探究

(一)1、学生自学什么是成数。

2、学生汇报是怎么理解成数的。

3、检测学生对成数的理解

(1)课件出示,请学生回答:

“四成”是十分之几?改写成百分数是()%

“六成”是十分之几?改写成百分数是()%

“七成五”是十分之几?改写成百分数是()%

(2)说一说你对成数的理解

“今年我省油菜籽比去年增产二成”;

“今年我国小麦收成比去年减产三成五”。

师:同学们对成数已经理解的非常好,接下来我们用成数解决生活实际问题。

(二)、解决与“成数”相关的问题

1、课件出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(1)学生读题,引导学生分析题目,理解题意:

(2)今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

(3)独立解答问题。

(4)学生汇报解题方法

(5)学生说说解题思路。

思路一:今年比去年节电二成五,也就是今年比去年少25%,今年用电是去年的(1-25%),即350×(1-25%)。

找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

思路二:去年用电数减去今年节约的度数,即350-350×25%。

同样让学生找出数量关系式

教师小结:可以根据自己的理解和计算能力,选择合适的方法进行计算。

三、巩固应用

1、某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?

2、某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆?

3、2016年来扎兰屯观看杜鹃花的人数达8万人次,2017年来扎兰屯观看杜鹃花的人数比2016年增加一成五,2017年来扎兰屯观看杜鹃花的人数有多少万?

4、兴华小学2013年的在校生人数有820人,比2012年在校生人数减少了二成,兴华小学2012年的在校生人数是多少?

四、说一说这节课的收获?

板书设计

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几,也就是百分之几十。

350×(1-25%)

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

《成数》教学设计

闫成艳2018、3

关于本教案的常见问题

Q：成数优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数优质课一等奖