第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天公开课教学设计模版

《古今言殊——汉语的昨天和今天》教案

【教学目的】：了解古代汉语和现代汉语的区别

【教学方法】：例举法，讨论法。

【课时安排】： 2 课时

第一课时

导语：

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。

一、汉语语音的演变

汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。随着时代的发展，科学的不断深入、进步，一些新发现的元素及物质，都可以形声这种造字方法造出。比如：镭、锶等等。而由此我们可以想象，“凉”“晾”“谅”和形声结构，是否在提示我们，在先前造字之初，这个“京”字，原本是读“ liang ”的呢！

李白的《望天门山》

天门中断楚江开 , 碧水东流至此回。

两岸青山相对出 , 孤帆一片日边来。

《将进酒》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

贺知章的

《回乡偶书》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“ huai ”呢？

古代有个叫胡曾的人，写过一首《嘲妻家人语音不正》诗：“呼‘十’却为‘石’，唤‘针’将作‘真’。忽然云雨至，却道是天‘因’。”如果我们不了解古今汉语读音的变化，一定会觉得这个人真是鸡蛋里挑骨头。很显然，当时这个时期，这个“十”肯定不读 shi ，这个“针”肯定也不读 zhen ，“阴”肯定不读 yin 。

二、汉语词语的演变

1 、词语的词形变化

古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。

单音词指只有一个音节的词，简称“一个字一个词”。两个音节以上的词称为多音词，文言中的单音词与现代汉语中意义相当的多音词相对比，有以下几种情形。

(1) 在原来的单音词加上词头 ( 前缀 ) 或词尾 ( 后缀 ) ，成为现代的多音词。

如；老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头；兔──兔子。

(2) 在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。

如：照──照耀；赠──赠送，弃──抛弃；粹──纯粹。

(3) 原来的单音词被现代不同的多音词所替代，单音词与多音词没有相同的语素。

如；伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──大腿。

文言中也有小部分复音词，它的构成情况大致如下。

单纯的双音词，主要有以下两种：

①叠音词，如：翩翩、霏霏；

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②联绵词，如：参差、惆怅 ( 双声关系 ) ．须臾、仓皇 ( 叠韵关系 ) 。这些词虽然由两个字组成，词义却是由这两个字合在一起表示的，不能拆开解释。

合成的双音词，主要有以下四种：

①联合式，如：婚姻、宾客；

②偏正式，如；天子、布衣；

③前缀后缀式·如：阿爷、率尔；

④偏义复词，如：存亡 ( 《出师表》“今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也”中的“存亡”偏指“亡” ) 。耳目 ( 《笑蕖》“是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观”中的“耳目”偏指“目” ) 。偏义复词，要根据上下文。注意它的“偏义”所在。

2 、词语的词义变化

汉语从古代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇 ( 如“天、地、人、马、牛、羊、东、南、西、北、雨、雪、风、霜”等 ) 和一般词汇中极少一部分 ( 如“慈、厨”等 ) 的意义，古今都是一样的，没有什么变化。这类词对阅读文言文不会造成困难。另外有一小部分词语，文言文里虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，现代汉语已经不用了。如：社稷 ( 国家 ) 、崩 ( 称天子死 ) 、埙 ( 古乐器 ) 等。这部分词，虽然我们比较生疏，但通过查工具书就可以明白，不会造成望文生义的错误。以上两部分词语在文言词汇总量中占少数，而大多数词语的意义古今有变化。这种变化，主要有如下几种情况：

(1) 词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“初一交战，操军不利，引次江北”的“江”指长江；“将军战河北，臣战河南”的。河”指黄河。现在“江“河”泛指一般的河流。

(2) 词义缩小。“丈夫”古代泛指男子汉。如“丈夫亦爱怜其少子乎 ? ”现在“丈夫”专指女子的配偶。

(3) 词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。

(4) 词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

3 、词语的消长变化

随着社会进步，新事物层出不穷，语言也要相应地产生新词来表达这些新事物。

（ 1 ）社会生活方面：

社会是文明的摇篮，中国社会的巨变要求作为文化的词汇以第一时间反映社会现实。以此出现了许多具有典型形象的词汇：

（ a ）政治方面：出现了许多新的指导方针“和谐社会”、“小康生活”等；又有供全民贯彻的“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”等。

（ b ）经济方面：如改革后的“经济特区”，指导性的“十五、十一五”计划，再有以旅游业为头的“红色旅游”、“无烟工业”等，还有经济的附属词汇如

“白领、个税改革”等。

（ c ）文化方面：新事物的不断产生为了适应市场而产生了词汇如“红色文化”、“素质教育”、“超级女生”等；也有外来的“拜金主义”等。

（ 2 ）网络用语方面：

网络与计算机是 20 世纪的象征，它代表着先进和高效，十几年时间便得到了大众的认可。所以当之无愧是新词产生最多的一个领域。如“硬件、网吧、 IT 技术”以及由此而产生的无数的附属词汇，共约万个。但也有一些如“ PK 、 1314 （一生一世）”等网络异化词现象。

（ 3 ）科学技术方面：

有人说 21 世纪是人才和科学的世纪，科学技术这一推动社会进步的杠杆，是发生变化最多、周期最短的领域。为了更好满足人们的认识和交际要求，给新生事物命名非常必要，从而产生了许多新词如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等，已成为大众议论的焦点。

此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。

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（ 4 ）国际用词方面：

汉语词汇不仅与中国本身的发展变化关系密切，汉语作为一种交际工具，已被众多的外国人士接受。所以词汇与国际接轨也是改革开放后的新的发展方向。其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。

同样的道理，旧事物的消亡也使许多旧词语“知趣”地退出了词汇舞台。比如“买办”“土豪”“知青”“人民公社”等现在就没人用了。

4 、词语的替换变化

现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。

（ 1 ）社会因素：如把“世”改成“代”

（ 2 ）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾”

（ 3 ）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，

“目”——“眼”，“口”——“嘴”，

第二课时

一、

复习导入

二、

讲授新课

1 、语序的变化

古汉语句子中词语的顺序跟现代汉语比较，显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：

A ．沛公安在？（沛公在哪里？）

B ．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2 、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A ．陈胜者，阳城人也。

B ．夫战，勇气也。

C ．荀卿，赵人。

3 、词类的变化：古汉语中的词类常常可以活用。

A ．“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

B ．“既来之，则安之”（“安”作“使……安”讲）

C ．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……为美”讲）

D ．“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使……活”讲）

E ．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲）

三

处理课后练习，巩固所学知识。

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