第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教案设计

《句子“手牵手”——复句和关联词》教案（第一课时）

广西钦州灵山县新洲中学

黄雪芳

一、教学目标：

1、知识目标：理解单句和复句的基本知识，识记复句的关联词。

2、能力目标：学习复句的构造和复句的关联词，以及如何正确使用和分析复句。能够判断复句内分句之间的关系，理解并掌握复句中的常见关联词的使用方法。

3、情感目标：培养学生热爱汉语言文字，热爱祖国的文化。

二、教学重点：

理解复句的构造，能够判断复句内分句之间的关系，理解并掌握复句中的常见关联词的使用方法。

三、教学难点：理解复句的构造，能够判断复句内分句之间的关系

四、教学方法：小组讨论法、讲练结合法、兴趣活动法

五、教学手段：多媒体投影、白板

六、课时安排：2课时（本节课安排两个课时，第一课时主要理解辨析单句与复句，学习复句的构造和复句的关联词，以及如何正确使用和分析复句。判断复句内分句之间的关系，理解并掌握复句中的常见关联词的使用方法；第二课时主要是学习正确划分复句层次。本节课是第一课时。）

教学过程

一、组织教学，导入新课

说“长”道“短”（“长”“短”分别是指长句和短句的意思）

阅读比较下面句子，思考以下问题。

甲句：她一手提关竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄关一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎一一个乞丐了。

乙句：她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。

1、上面两个句子是长句还是短句？哪个表达效果好？

2、甲句中的有些句子是乙句中的什么成分？

明：

1、甲句是短句，乙句是长句。甲句中的表达效果好，它以层层递进的方式描写了作者视线的运动变化过程。作者的视线集中在几个焦点上，反映了作者心中的震惊，也突出了人物悲惨的生活境况，增强了表达效果。

2、甲句中的有些句子是乙句中定语。

教师补充：甲句是鲁迅《祝福》第三自然段中对祥林嫂描写的语句，作者把本来可以出现在一个长句子中的很长的定语拆成几个短句，也就是采用了复句的形式。这就是我们今天要学习的内容：句子“手牵手”——复句和关联词。

板书课题：句子“手牵手”——复句和关联词

二、明确教学目标

三、学习探讨

（一）什么是复句

1、比较以下两组句子，哪些是单句，哪些是复句，复句有哪些特点。

第一组：（1）我吃饭了。

1

（2）我喝汤了。

（3）我吃饭了，我也喝汤了。

第二组：（1）他今天有病没去上班。

（2）他今天有病，没去上班。

（3）因为他今天有病所以没去上班。

明：第一组的（1）（2）句是单句，第二组的（1）句是复谓结构单句；第一组（3）句和第二组（2）（3）句是复句，复句的分句间有逗号隔开，或者使用了关联词。

教师补充：

明确概念：像这种由两个或两人以上单句组成的句子，就叫复句，组成复句的单句叫分句。

（板书概念）

（二）辨析单句与复句

1、辨析以下两个句子，是单句还是复句。

（1）山川明丽，景色迷人。

（2）山川景色，明丽迷人。

明确：第（1）句，第一次切分，得到的是：“山川明丽/景色迷人。”“山川明丽”也好，“景色迷人”也好，它们都是分句，相互之间不是“甲句子成分+乙句子成分”的关系。这是个复句。第（2）句，第一次切分，得到的是：“山川景色/明丽迷人。”“山川景色”是“明丽迷人”的陈述对象，是主语，反过来说，“明丽迷人”对“山川景色”加以陈述，是谓语，它们相互之间是“主语+谓语”的关系，这是个单句。

任何一个复句，在口头上都有“句”的基本特征。这一特征，书面上有较为明显的反映。句子包括单句和复句。作为句子，复句跟单句一样，有一个统一全句的语调，句末有一个终止性停顿。书面上，为了表明终止性停顿，复句也跟单句一样，句末往往用句号。有时还由于表明语气的需要，句末用问号或感叹号。

2、复句与单句的辨析

第一组：

①他的话说到我的心坎里了。

②晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。

③历史证明了，人民群众的智慧和力量是无穷的。

④麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。

明确：第①③④是单句，第②句是复句。句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。注意，用句子形式充当句子成分的，也是单句，如③④。

第二组：

①小明在房间里又唱又跳。

②母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。

明确：①是单句，②是复句。注意，一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若逗号隔开，则为复句。

第三组：

①只有实践，才是检验真理的唯一标准。

②只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。

明确：①是单句，②是复句。注意，关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。

教师补充：

（1）注意辨析：复句不是复杂句的意思，而是复合句的意思，任何一个复句，在口头

2

上都有“句”的基本特征。因此，有多少主谓结构或表达多少意义并不是复句的最主要的标准，而句中的逗号停顿和关联词才是复句最重要的标志。

（板书内容：注意辨析——任何一个复句，在口头上都有“句”的基本特征，辨析复句的最主要的标准，是句中的逗号停顿和关联词。）

（2）强调区别：复句和单句的本质区别是——分析复句的构成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析单句的构成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。

（板书内容：复单区别——句子内部前后互作句子成分，即甲句子成分和乙句子成分，则为单句；复句的构成是甲分句和乙分句。）

四、“小试身手”

试着将下面这些长单句变成复句（可以添加虚词）。

1、松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物。

2、它们有清秀的面容，闪闪有光的眼睛，矫健的身躯，轻快的四肢，敏捷、机警的反应能力。

3、正像垂暮的斜阳、曲终的余奏和最后一口啜下的美酒一样，一个人的结局也总是比他以前所得到过的一切格外受人瞩目。

4、流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然办寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。

5、现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

明确：

1、松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

2、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

3、一个人的结局总是比他生前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜阳，就像曲终的余奏，就像最后一口啜下的美酒。

4、中国古人喜欢用比喻手法在自然办寻找人生品质的对应物，水因其流畅自如被看成智者的象征，山则因其宁静自守而被看作是仁者的象征。

5、现在许多国家都已经能够生产机器人，这些机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，还可以在危险区域进行作业。

四、深入感悟

（一）知识链接——复句的相关知识

复句的类型（课本第85页工具箱）

1、联合关系复句

联合关系复句是指发句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。

（1）表示并列关系的复句，如：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“我们是革命的乐观主义者，又是革命的现实主义者。”

（2）表示选择关系的复句，如：“宁可站着死，决不跪着生。”“不是鱼死，就是网破。”

（3）表示递进关系的复句，如：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”“他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。”

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（4）表示连贯关系的复句，如：“大堤决口了，洪水进村了，房屋冲塌了。”“他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗了。”

（5）表示解说关系的复句，如：“她爱老来俏，头发上要上点油，脸上要擦些粉，鞋上要绣朵花，裤腿儿要镶个边儿。”

2、主人关系的复句

主从关系复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。

（1）表示因果关系的复句，如：“因为担心疯牛病，法国政府一直禁止进口英国牛肉。”“既然知道做错了，就应该尽快改正。”

（2）表示目的关系的复句，如：“为了保卫祖国，战士们长年驻守在边防哨卡。”

（3）表示转折关系的复句，如：“人总是要死的，但死的意义有不同。”“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”

（4）表示条件关系的复句，如：“只有先做群众的学生，才能做群众的先生。”“无论遇到多大困难，我们都要按期完成任务。”

（5）表示假设关系的复句，如：“如果敌人不投降，我们就坚决消灭他们。”“万一出了事故，后果将不堪设想。”

（6）表示让步关系的复句，如：“即使真的发生千年虫问题，我们也有应急措施。”“哪怕前方就是地雷阵，我们也决不后退。”

（二）复句中的关联词

1、联合关系复句中的关联词

（1）并列复句中常见的关联词，单用的如“也，又，还，另外，同时，同样”等；成对使用的如“也……也……，又……又……，既……也（又）……，一面……一面……，不是……而是……”等。

（2）选择复句中常见的关联词，表示在两者或数者中选其一的，如“或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，如“与其……不如（宁可、毋宁）……，宁可（宁、宁愿）……也不（决不、不愿）……”等。

（3）递进复句中常见的关联词，单用的如“而且，并且，何况，况且，甚至”；成对使用的如“不但（不只、不光、不仅）……而且（还、也、又、并且、更、反而、反倒）……，尚且……何况（更不用主、还）……”等。

（4）连贯复句中常见的关联词，单用的如“就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着”等；成对使用的如“首先……然后……，起先……后来……”等。

2、主从关系复句中的关联词

（1）因果复句中常见的关联词，表示前因后果的如“因为……所以……，既然……那么，因此，因而，由于，以致”等；表示前果后因的如“之所以……是因为……”等。

（2）目的复句中常用的关联词，如“为了，以便，以免”等。

（3）转折复句中常见的关联词，如“虽然（尽管）……但是（可是、却、而）……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但”等。

（4）条件复句中常见的关联词，表示充分条件的如“只要……就……”等；表示必要条件的如“只有……才……”等；表示排除条件的如“除非……才……”等；表示无条件的如“无论（不论、不管、任凭、任）……都（总、总是、也）……”等。

（5）假设复句中常见的关联词，如“如果（假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是）……就（那么、那、便）……”等。

（6）让步复句中常见的关联词，如“即使（就算、就是、纵然、哪怕、即便）……也（还）……，再……也……”等。

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3、关于关联词

（1）分句有时用连词连接，按照汉语语法的传统分析，连词是作为一种语法手段而不是作为结构成分来看待的。

如：因为昨天晚上下了雨，所以地上有水。

通常不把“因为”和“所以”看成分句的一部分，只认为它是连接“昨天晚上”和“地上有水”两个分句的手段。

但关联词在复句中起着重要作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

（2）使用关联词要注意的地方

一是什么时候用关联词。也就是说，该用关联词时，一定要用，没有必要用时就不要用。该用时如果不用，就会例复句的脉络不清楚。

如：由于《古文观止》这个选本具有特色，自问世以来近三百年中，广为流布，经久不衰，至今仍不失为一部有参考价值的书。

但如果没有必要，强加关联词，反而会显得哆嗦。

如：因为他今天感冒了，所以不能来上班了，因此要我给他请个假。

二是要选择恰当的关联词。什么样的逻辑关系用什么样的关联词来表示，一般都是确定的，不能乱用

如：如果你不同意这样做，那你为什么要答应他呢？

三是要注意关联词的位置。关联词的位置，主要是指复句中关联词放在主语前还是主语后，如果关联词放错了位置，就会影响句子意思的表达，甚至会发生语法错误。

如：（2014湖北卷）随着国家信用体制的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到2017年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等统一平台建成，实现信息资源共享。

这句中关联词位置不当。因为两个分句的主语不相同，第一分句的主语是“公民”，第二分句的主语是“有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等统一平台建成”，所以，第一分句中的主语“公民”应放在关联词后，即“不仅公民将拥有统一的社会信用代码”。

（三）课堂活动

复句中的“黏合剂”

这个课堂活动主要是学习如何正确使用关联词。关联词在复句中起着重要作用，正是它把一个又一个分句“黏合”在一起，形成一个较长的复句。

1、这些复句有什么不同

请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系:（给出的答案供教师参考）

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系）

（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系）

（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系）

（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）（5）（6）三句只有一个单用的关联词；（2）（3）（4）三句则有两个成对配合使用的关联词。

2、能不能不用关联词

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

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第一组——

（2）（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。（并列关系）

（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。（因果关系）

第二组——

（1）（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是愿意改变了。比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（因果关系）

（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。（并列关系）

第三组——

（3）（5）句不能去掉关联词：（5）去掉关联词后只能解读成假设关系复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）去掉关联词后，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：

（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

3、再找一些复句分析一下

请同学们再找一些简单或复杂的复句。如果原来没有关联词，试着加上去，看看能加什么样的关联词，加上关联词后是否改变复句的意义；如果原来有关联词，试着去掉，看看去掉这些关联词之后，这些复句是否还可以说，或者是否意义有所改变。

五、导练

（一）必做题

1、（2017山东卷）在下面语段横线处恰好的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。（4分）

网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，① 这种责任感大他人行为的评判，而缺乏对自身行为的省察；② 网络上有再多的道德辩论，但往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺③

重要，但我们更应该以责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚点，④ 网络围观也只能是纸上谈兵。

2、***在《愚公移山》一文写过一句话：“这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？”你觉得这句话中的关联词“虽然……却”能不能去掉？从复句的意义和表达的效果看，句子有无关联词有什么不同？

3、说明下列复句的结构关系类型。

（1）长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

（2）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

4、请判断下面两个复句中的关联词能否去掉，并说明理由。

（1）尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了”红颜“这一事实还有争议，但谁也不能否认雄关被出卖而不攻自破既是一个事实，也是一个教训。

（2）科学是要发展，但要注意以人为本。

5、判断下面句子画横线处的关联词使用不正确的一项。

A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。

D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

6、判断依次填入下面横线上的关联词语最恰当的一组。

（1）国外有种说法：“人的一生中只有两件事逃不过，即纳税和死亡。”

纳税是和生活消费密切相关的。

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（2）我们从心理学研究中认识到，人的思维

决定于外界客体的作用，

外界客体并不直接决定思维，

通过大脑对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，间接地决定着思维。

A、因此

虽然

然而

而是

B、因为

即便

但是

如果

C、因此

由于

然而

即使

D、因为

虽然

但是

而是

（二）选做题

7、找同下面复句中的关联词，并且用原句中的关联词（不改变关联词的顺序）再造出一个复句。

（1）只有掌握语文教学的理论，才能使语文教学的实践有规律地进行，不仅要知其然，而且要知道其所以然，从而有效地提高学生的语文水平。

（2）小区的环境不错，如果夏天来到这里，不但会有满眼的绿色，还会听到小鸟们唱歌，即便是冬天到来，也能感觉到生机，虽然没什么绿意。

8、判断下面两个句子关联词的位置是否恰当

（1）（2014全国卷）由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。

练习参考答案：

1、①但是

②所以

③固然

④否则

2、该复句中的关联词“虽然”和“却”配合，整个复句表示转折关系。复句中的关联词不能去掉。从表达效果看，连词“虽然”（包括“尽管”）表示让步，它对所在的从句意思起冲突、减弱的作用。这句话中用“虽然”正是表示了愚公对高山的蔑视和移山的信心，因此不能去掉。

3、关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。参考答案：（1）是因果关系复句。（2）是并列关系复句。

4、（1）中有两对关联词。“尽管……但……”不能同时去掉。这对关联词虽然可以去掉其中任意一个保留另外一个，但是去掉后其原来所在的分句就会失去强调的意味。“既……也……”可以去掉，或单独去掉“既”，“也”不能单独去掉，“既是一个事实，是一个教训”是不成立的。（2）中不能去掉关联词“但”。“但”表示转折的意义，对所在的分句起强调的作用。去掉“但”后，整个句子虽然仍然成立，但是却没有了强调的意味。

5、正确选项C。其中“只有”和“就”不搭配。关联词“只有”应该和“才”搭配使用，“只要”应该和“就”搭配使用。其他各句中使用的关联词正确。

6、正确选项D。（1）是前果后因的倒置因果关系复句。（2）的后三个分句之间是转折关系和并列关系。

7、（1）句中的关联词是“只有、才、不仅、而且、从而”。造句示例：“可以想见在未来世界，只有掌握一定的网络知识，才可以行走自如，不仅可以通过网络不出门而知天下事，而且日常生活中的电视、电话，甚至钱包都有可能带有芯片，具有上网功能，从而让整个世界织成一张包罗万物的大‘网’”（2）中的关联词是“如果、不但、还、即使、也、虽然”造句示例：“赵世强在起跑时如果能正常发挥水平的话，不但可以战胜约翰逊，还可以打破世界纪录，即便鲍威尔在场，也不能阻止他夺冠，虽然他曾三次夺取过这项赛事的金牌。”

8、（1）关联词位置不当。应把“希望该过程中”放在“不仅”之前，“技术活动”与“艺术活动”位置调换。

六、导结

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1、什么是复句？单句和复句的区别？

（结合前面讲的进行归纳）

2、关联词有何作用？如何正确使用关联词？

（1）关联词是复句的重要组成部分，它可以清晰地显示分句之间的意义关系和语法关系，使语意表达得严密而有条理，因此，组织复句时要十分重视关联词语的运用。

（2）关联词语的辨识正误应做到五看

一看：句间关系与关联词语的语法功能相适合

二看：关联词语的自身是否搭配得当

三看：关联词语在句中的位置是否正确

四看：看关联词语是否滥用

五看：看关联词语的使用是否合乎语言习惯

板书设计

句子“手牵手”——复句和关联词

像这种由两个或两人以上单句组成的句子，就叫复句，组成复句的单句叫分句。

注意辨析——任何一个复句，在口头上都有“句”的基本特征，辨析复句的最主要的标准，是句中的逗号停顿和关联词。

复单区别——句子内部前后互作句子成分，即甲句子成分和乙句子成分，则为单句；复句的构成是甲分句和乙分句。

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