22 陆羽与《茶经》教学设计及教案分析

《陆羽与<茶经>》第二课时教学设计

河南省罗山县第一实验小学

汪玉洁

教材分析：

这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。全文共有12个自然段，作者按“总起——分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。第一部分（第一自然段）从茶乡想到陆羽。作为文章的总起，由此引出后面的内容。第二部分（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。

教学目标：

1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

教学重点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语（师说意思，生写词）。

2、回顾课文内容，主要写了陆羽的哪几个事例。

3、导入：上节课，我们了解课文是按“总-分”的思路来行文的，从茶乡想到陆羽，然后引出陆羽的三个事例（板书：辨别江水，撰写《茶经》、推广茶艺）来表现陆羽。这节课我们就通过三个具体的事例来体会陆羽的高尚品质。

二、品读感悟，理解感悟

1、过渡：通过上节课的学习，我们知道陆羽被后人尊称为什么？

生：茶圣

师出示自学提示：默读课文，思考陆羽为什么被后人尊称为茶圣，画出相关词句，做好批注。

生自学，师巡视。

师引导学生根据陆羽的三个事例来汇报。

2、生汇报辨别江水相关段落（4-7自然段），体会精通茶艺。

（1）引导生找出表示陆羽动作的词，质疑：为什么陆羽一舀一掂就能辨别出江水呢？结合课后链接谈体会。

（2）课件出示重点句子：

a、军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”

b、

陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!”

（3）指导学生朗读。想想该读出陆羽怎样的语气？

陆羽一舀、一掂、一倒、一扬就能分辨出江水来，难怪军士不由得感叹......课件出示：“陆先生，您真是神了！”（读出对鲁豫的敬佩之情。）

3、过渡：正是这一舀、一掂、一倒、一扬，把陆羽精通茶艺（板书）的神奇形象刻画的栩栩如生，请同学们模仿课文写一段话。

课件出示小练笔：根据以下场景，模仿课本，用一系列动词来刻画人物形象：

（1）、早上，我一进教室……

（2）晚上，爸爸一回到家……

（3）下班后，妈妈一进厨房......

4、过渡：你还从课文哪些地方找出出陆羽为何被尊为“茶圣”呢？，我们继续汇报。

生汇报撰写《茶经》部分，体会陆羽淡泊明志。

生汇报第9自然段，课件出示第9自然段：

（1）说说本段“不仅...而且”在全文中的作用。

（2）引导学生抓住两个“毫不”来体会陆羽志存高远，人品高尚。“毫不犹豫”地拒绝做高官，看出他态度之坚决，说明他淡泊名利，板书“淡泊”；“毫不动摇”看出他撰写《茶经》志向之坚定，板书“明志”。

（3）指导学生读出坚决、坚定的语气。

5、生汇报第10自然段，

（1）引导学生抓住本段表示时间的数字“二十一岁”、“三十二州”、“十六年”、“历时五年”、“又过五年”、“四十七岁”、“历时二十六年”等来理解撰写《茶经》过程时间之长，耗费心血之多。

（2）课件出示重点句子：一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川......。引导学生抓住“风餐露宿”、“日晒雨淋”来体会撰写《茶经》过程之艰辛。

（3）出示地图引导学生理解“巴山蜀水”“荆楚大地”“吴越山川”。体会陆羽为了撰写《茶经》，历经千辛万苦，走遍千山万水。

（4）指导朗读，读出过程之艰辛。

6、过渡：陆羽为撰写《茶经》作出了无悔的选择，投入了巨大的热情，耗费了半生的精力，才完成了这部经典著作，那《茶经》是怎样的一部书呢？

（1）课件出示第11自然段，第一句概括《茶经》特点，后面分述《茶经》内容，引导学生体会总分的构段方式。

（2）指导朗读：这样一部内容丰富，记述细致的经典著作，让我们带着崇敬的心情再读一读

7、过渡：撰写完《茶经》，陆羽又做了什么，才被尊称为“茶圣”呢？我们继续汇报。生：推广茶艺。师;推广茶艺带来哪些影响呢，生汇报，体会陆羽把毕生的心血投入到茶事业，板书（甘于奉献）。

三、拓展积累

1、过渡：陆羽精通茶艺，淡泊明志，，志向远大，毕生都献给了茶艺事业，真不愧是“茶圣”！

（1）补充陆羽《六羡歌》：“不羡黄金垒，不羡白玉杯，不羡朝人省，不羡暮人台，千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来”。

进一步体会陆羽如茶一般清纯的形象。

（2）学完本课，你想对陆羽说些什么呢？

四、小结

是啊，我们每个人都应该树立自己的理想，并为之不懈的努力，去实现自己的人生价值。

五、作业

1、

模仿课文总分的构段方式写一段话。

2、

掌握本课生字词。

板书设计：

22、陆羽与《茶经》

辨别江水

精通茶艺

陆羽

撰写《茶经》

淡泊明志

茶圣

推广茶艺

甘于奉献