28 * 我们上路了优质课教案设计

28.《我们上路了》教学设计

双井镇中心小学--罗玉婷

教材分析：

这是一篇略读课文，属于现代诗歌。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。

这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。

学情分析：

我们班学生思维活跃，且本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时只需对重点语句、学生不理解的地方进行指导、点拨。

教学目标：

1、从朗诵中感悟诗歌的独特韵味。

2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

3、尝试简单的诗歌创作。

4、引导学生感悟毕业的离别之绪，珍惜最后的小学生活。

教学重点：

理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

教学难点：

尝试简单的诗歌创作。引导学生感悟毕业的离别之绪，珍惜最后的小学生活

教学手段：

朗读激发情感，个体交流深入理解。形式自由，内涵开放。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题。

师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，也有你们在六（7）班的欢声笑语。下面我们一同来分享我们班几个同学在学校快乐的童年生活。有些照片是老师偷拍的呢！谁想看，举手。（播放《童年》，并出示学生照片）

你看到了什么，想说些什么？

师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。可如今我们已长大了，就要告别童年，成为少年了。虽然我们很稚嫩但我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（板书完成剩下的课题，“我们”），全班齐读课题：《我们上路了》

二、初步朗诵，自主学习。

师：现在请同学们齐读诗歌。{引导回顾诗歌的特点(优美、押韵)以及学习诗歌的方法（抓住重点词句），指导诗歌朗读)} 自学要求：在你感触深的诗句旁，做上批注。不理解的诗句画出来，等会儿与大家一起交流。（出示学习要求）

三、精读细品,合作探究感悟

师：接下来同学们可以找一找你们最喜欢的诗句，想想你为什么喜欢它？在你们小组里把你们喜欢的小节读一读。（小组交流）

1、小组反馈交流：喜欢第一小节的同学在哪里？你为什么喜欢？

出示：刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票，帖上那只很大很大的信封。

师：这句话什么意思？

生：我们准备开辟属于我们的人生之路。

师：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路，你的心情怎么样？（欣喜和激动）

（1）、指名朗读。（带着欣喜和激动的感情读。）

师小结；我们虽然很幼稚，很可爱，但我们怀揣梦想，一步一步上路了，去开辟属于我们的人生之路。（板书：怀揣梦想，积极进取）

（2）有喜欢第二小节的吗？

（3）出示第二小节：

我们的脚印也许歪歪扭扭，

我们的膝盖也许被石块磕肿。

也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，

也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

师：“骤起的风暴”“虚幻的风景”指什么？

生：我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折。

师：会遇到哪些困难与挫折？请同学们试着说一说。

师引导：结合自己生活、学习的实际，理解“骤起的风暴”“虚幻的风景”，（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自生活的诱惑等。）板书：（面对挫折）

2、引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对？{（勇往直前）应该怎么读？（带深沉、稳重、坚决的的感情读）} 3、喜欢第二小节的站起来朗读。评价。

师小结；人生路上不可能一帆风顺的，会遇到一些困难和挫折，但我们决不后退，要迎难而上，勇往直前。板书：（勇往直前）

（3）喜欢第三小节的同学，说说你们难以理解的诗句，“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”

1.老师补充相关知识：

（相思鸟：指美好的感情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻）（出示图片）

2.怎样才能拥有这些美好的事物呢？前提是什么？（走下去）

走下去什么意思？（预设：不放弃，一直走）

板书（永不退缩）

师：人生之路，你准备怎样走下去？补充以下句子。

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去。老师想要脚踏实地地走下去，你们呢？（预设：无怨无悔、多姿多彩）

引读：（走下去，前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃……）

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！

师小结：同学们，我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路，还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用，对他人有益的事。

四、回顾全文，创作诗歌

同学们，我们即将告别童年，告别小学，步入初中，让我们也来当个小诗人，试着仿写几句诗表达告别童年，告别小学时光的心情吧。

出示：（一）

哦，不管大人们怎么说，

反正我们是上路了，一步一步地上路了。

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

五、仿写诗歌，朗诵展示。

1.指名朗诵展示。（PPT播放轻音乐）给予评价。

（我们六（7）班的同学们真不愧是小诗人）

六、口语拓展，升华感情。

离别赠语：在毕业即将来临之际，你们想对朝夕相处的同学们、辛勤培育你们的老师说些什么呢？（同时播放同学们的照片，配上音乐）

六、抒发情感，总结。

这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年，怀揣梦想独自上路了，孩子们，你们即将告别小学，步入初中，你们即将离开母校，离开六（7）班，也离开疼爱你们的罗老师了，最后，老师想送给你们几句话：在人生的旅途上，会遇到困难与挫折，但你们要勇往直前，永不退缩，去开辟出属于自己的人生之路。老师会一直以你们为傲，也一直会在双中小祝福着你们，望你们茁壮成长，有空常回母校看看。祝福你们，我亲爱的

孩子们，你们上路了，恭喜你们，我的孩子们，你们毕业了！板书：（你们毕业了）

七、作业：

1、创编《我们上路了》两个小节。

2、背诵课文最后一节. 板书：

我们上路了

怀揣梦想————积极进取

面对挫折————永不退缩

你们毕业了