17美丽的公鸡教学设计及课堂实录

17《美丽的公鸡》教学设计

河西小学 李路

一、教学目标：

1、知识与能力：

有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。

2、过程与方法：

通过对比公鸡的语言、情感变化，理解公鸡对美的认识的转化过程。

3、情感、态度与价值观：

理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

二、教学重点：

懂得“美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事”的道理。

三、教学难点：

体会课文中老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。

四、教学过程

一、

复习回顾，导入新课。

1、师：上节课我们读了一个好听的故事，学习了生字词，对课文有了大致的了解，今天我们继续学习第十七课《美丽的公鸡》。（板书课题）在讲课文内容之前，老师要先检查大家对生字词的掌握情况。

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2、快读默读课文，边读边思考：这是一只什么样的公鸡？从课文中哪些地方可以看出来。

预设：

学生1：这是一只漂亮的公鸡，从公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子（红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚）可以看出。

师：它的外表的确很美（板书：外表美），它还是一只什么样的公鸡？

学生2：它还是一只骄傲的公鸡，从自以为、整天、得意洋洋这些词语看出来的。

3、学生合作读第一段。

指名读旁白，其余学生学公鸡唱歌，感受公鸡的骄傲。

4、过渡：孩子们，听你们拔高的声调，看你们抬头挺胸的样子，老师真切地感受到了公鸡的骄傲，可公鸡仅仅歌唱美丽是不满足的，它还想炫耀自己美，它又做了什么呢？

二、理解课文内容。

（一）对比一：比较公鸡的语言，体会他的傲慢无礼。

1、哪几段写了公鸡和小动物比美？（第2——4自然段）

2、请同学们默读第2、3、4自然段，用自己喜欢的符号标出：公鸡找哪些小动物比美了？公鸡是怎么说？小动物们又是怎么说呢？

3、学生自读、勾画。

4、全班交流。

（1）学生交流，理解课文：

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师：公鸡找哪些小动物比美了？

生：公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美了。

师：公鸡找啄木鸟比美时怎么说呢？

预设：

学生：公鸡找啄木鸟比美时说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

师：（引导比较）我要是公鸡，我会这样说：（出示幻灯片，比较句子“啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”）你们来读读，看看这两句话有什么不同？

生：称呼不一样。

师：为什么这样称呼？

生：他看不起啄木鸟，认为啄木鸟的嘴巴很长，长得丑，就给啄木鸟起外号，非常不礼貌。

师：认为人家长得丑就嘲笑人家，这是一只什么样的公鸡呢？

生：没礼貌、不尊重别人。

师：你还从哪儿看出公鸡说话没礼貌？

学生回答公鸡和蜜蜂、青蛙比美时的话。

师：你能把公鸡嘲笑小动物的语气读出来吗？请试着读一读吧。

师：听到公鸡嘲笑，小动物们对公鸡是什么态度？

学生回答。（冷冷地）

师：他们为什么冷冷地说话？是怎么想的？

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预设：

学生1：他们都有事做，啄木鸟忙着给老树治病；小蜜蜂在采蜜；青蛙在捉虫。

学生2：他对比美不感兴趣，认为做事比美更重要。所以他们不愿意理睬骄傲的大公鸡。

学生3：他们觉得公鸡没礼貌。

师：你真理解小动物们。你能读出小动物们冷冷的语气吗？

学生读。

（2）指导感情朗读。

1、同学们，你们喜欢公鸡和哪个小动物比美的段落呢？请大声地读一读，要读出公鸡嘲笑小动物的语气和小动物们冷冷的语气。

学生自读2、3、4段。

2、学生上台表演公鸡和三个动物比美的片段，感受公鸡的傲慢无礼。

（二）对比二：对比公鸡前后的表现。

1、学习第五段

公鸡在回去的路上碰到了一匹老马，他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”

师：老马对公鸡说了什么？

2、质疑，理解意思。

老马说的“他们”指的是谁？

生：啄木鸟

蜜蜂

青蛙

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3、现在请大家用老马的标准说说啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美？美在哪？

预设：

生：三种小动物美。他们美在能帮人们做事。

师：公鸡为什么不美呢？

生：他只看重外表美，根本不清楚什么是真正的美。

师：让我们和老马一起告诉他什么是真正的美吧！

师生齐读老马的话。

4、学习第六自然段。

听了老马的话，公鸡的心里起了什么变化？请找出公鸡心理变化的词语。

公鸡为什么觉得惭愧？

师：他怎么做的？（不比美，每天天不亮就打鸣）

5、齐读最后一段，感受公鸡的变化。

6、现在的这只公鸡和之前的公鸡相比，是一只真正的美丽的公鸡吗？

预设：

生1：它知错就改，变得心灵美，是真正的美丽的公鸡。（板书：心灵美）

生2：它每天为人们做事，行为美，是真正的美丽的公鸡。（板书：行为美）

师：公鸡变了，不光外表美，心灵和行为更美。我们用一首儿歌5

来夸一夸这只真正的美丽的公鸡吧！

三、课外拓展，深化主题。

1、学完本课，你有什么收获呢？

2、让我们走进生活，去寻找美发现美：你身边有哪些人美，美在哪里？

四、教师小结：

我们的生活中，正是因为有了许多心灵美、行为美的人，我们的生活才充满了阳光，充满了欢声笑语，希望同学们都能做外表美、心灵美、行为美的人，让我们用我们的美来共同创造一个美好和谐的世界！

五、作业：

1、请把课文改编成课本剧来演一演。

2、每位同学帮班里或家里做一件好事。

六、板书设计：

17 美丽的公鸡

外表美

公鸡 心灵美

行为美

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