能说会道教案设计范例

S版四年级语文上册口语交际

《夸夸同学的闪光点》教学设计

洛新区磁涧小学 张爱菊

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）与人交流能尊重和理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

（4）表达有条理，语气、语调适当。

2、教材分析

“夸夸同学的闪光点”，是四年级上册第三单元的口语交际。进行这一话题的口语训练，一是让学生在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展；二是提高学生的口语表达能力。

3、

学情分析

学生们千差万别，但各有特点。能够发现同学身上的闪光点并进行由衷的赞美，这也是一种美德。这个话题贴近学生的生活，学生也比较感兴趣。交流起来没有太大难度，但是教师要引导学生发现优点，打开学生的思路，有内容可说，有兴趣交流。

教学目标

1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。

教学重、难点：

1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。

评价任务

（1）通过创设问题情境，激发学生的参与热情，使每个学生都积极参与其中。

（2）通过生生交流的方式，明确交流要求。

（3）通过师生交流的方式，明确互动要求。

教学时间：1课时

【教学过程】

一、

创设情境，感受“夸”。

你们真诚的微笑让我感受到春天般的温暖。瞧，你们身子坐得直直的，炯炯有神的眼睛，充满了对知识的渴求。老师这么一夸，同学们坐得更端正、更有精神了。想不想告诉我，大家其他的优点？那么今天的口语交际课就请你来夸夸咱们班的同学。（板题：

夸夸同学的闪光点）

每个人的身上都有值得赞美的地方，一句赞美的话往往给人力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美，也是一种美德。

二、

师生交流，学会“夸”。

1、同学们，老师有优点吗？从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？明白夸别人时要态度真诚，语言恰当。

2、找优点。学生在小组内互找优点。

3、同学们都为好多同学找到了优点，假如有人说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？引导学生明白夸人要有具体的事例。（完成目标1）

三、生生交流，练习“夸”。

1、活动一：游戏“夸”。

那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！用一件事夸一个同学，但不说出被夸的同学叫什么名字，其他同学听后猜猜他夸的是谁，并给他补充，提出建议。

（分小组做“夸优点，猜主人”的游戏。教师巡视，相机参与活动，重点参与后进生多的小组，引导同学去夸夸他们。）

2、活动二：创意“夸”。

以歌曲《歌唱二小放牛郎》为例子，引导学生进行创意“夸”。

（学生分小组准备，教师巡视指导。约六分钟后，各小组汇报开始，有说的、唱

的、演的，还有漫画配解说的。）

3、活动三：升级“夸”。

正好今天《新安手机报》的记者们要来咱们班寻找“2017年度最美学生”。孩子们，把你心中的“最美学生”由衷地介绍给各位记者们吧！（师生示范、学生自由在班级开展采访活动、自愿展示）

4、引导发现，别样“夸”。

刚才我们都是在口头夸。除此之外，我们还可以用什么方式夸别人呢？引导学生举例生活中的一些“夸”的方式：写信、发短信、打电话，竖大拇指、鼓掌，一个眼神，一次点头等（完成目标2）

四、

总结升华，拓展“夸”。

你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导的人要有耐心和诚心噢！

1、（学生自主寻找对象交流。师巡视，相机参与、指导。）

2、请同学们也把刚才的收获告诉你小组里的学习伙伴吧！小组长总结一下，小组同学都学到了别人哪些优点。

（学生分小组交流，总结。）（完成目标3）（三、四两个环节突破重难点）

五、

课外实践，延伸“夸”。

让赞美成为一种习惯（任选一题）

1、在家长面前夸夸你们班的同学、老师。

2、在同学面前夸夸你的家人。

3、写一篇短文来夸夸心中的那个人。

六、

板书设计

夸夸同学的闪光点

态度

真诚

语言

恰当

事例

具体