习作名师教学实录

《感谢母校》教学设计

【教学内容】

语文S版2001课标版小学语文六年级下册语文百花园六的习作《感谢母校》。

【教材分析】

《感谢母校》是语文S版2001课标版小学语文六年级下册第六单元的习作。本单元以“校园生活”为话题，以童年时期的学习生活为主，有描写如饥似渴地在课外“窃读”汲取知识的经历，有对校园丰富多彩幸福生活的回忆，有的表达了对老师的热爱与感激之情，有的抒发了自己成长了要去开创自己的未来的豪情壮志。学习了本单元课文可以帮助学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。篇篇课文打动人心，使学生在品味课文的语言中感悟文章所表达的对校园生活的热爱与留恋以及对未来的向往。在此基础上，安排了本次习作，与本单元的学习主题密切配合。本次习作是话题作文，在选材和立意上有一定的限制，在文体、样式和题目、字数上没有限制，是对学生自能写作水平的一次测试，是学生自主写作能力的阶段性展示。

【学情分析】

1、能力基础：学生能够选择感受最深的场景或片段来表达自己对母校的感激之情，能够把想要表达的意思说清楚，能写清事情的起因、经过、结果。

2、学生的不足：有一大部分学生虽然能够把事情写清楚，把自己想要表达的意思说明白，但是却不能写得更加具体、生动，因此在写法指导时要引导学生学习如何把文章写得具体、生动、感人。

3、可能遇到的困难：以前的***多通过一件事来表达自己的真情实感，写作时不需要注意事件或场景的衔接，而本次习作要求写几个片段，所以学生可能会不知如何巧妙的把片段衔接起来。这也是本次习作指导课的重点。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

回忆小学生活，挖掘生活素材，用恰当的词语、通顺的语句和必要的修辞手法、描写方法等把事情写得生动、具体。

2、过程与方法目标：

进一步学习用几个有代表性的事例或场景来抒发自己的情感的方法，并能用过渡句或者小标题的形式使文章内容更加流畅。

3、情感、态度与价值观

引导学生抒发自己的真实感情，学会感恩。

【教学重难点】

教学重点：写作时能够运用过渡句或者小标题等形式巧妙地把不同的片段衔接起来，使文章内容更加流畅自然。

教学难点：写作时能恰当地表达自己的真情实感。

【教学过程】

一、导入

同学们，你们马上就要告别小学生活了。在这分别即将到来之际，你的心中一定会涌起各种各样复杂的情绪，有感谢，有留恋，有不舍，还有期待和希望……那么今天就让我们一起走进语文百花园六的习作《感谢母校》来尽情抒发自己对母校的感激之情吧！（板书课题）

【设计意图】用简短的语言激起学生对六年小学生活的回忆，激发学生的习作热情。

二、明要求

（一）默读习作要求。

课件出示：默读习作要求，根据书中提示，标记出你认为应该引起我们注意的地方。

学生默读要求，圈点勾画，标记要点。

（二）交流习作要求

要点（相机板书）：

1、内容：母校生活

几个片段

感激之情

2、文体

3、题目和字数

4、可以引用学过的优美语句。

【设计意图】通过自读和圈点勾画的方式，学生学会独立审题，并能够在交流中验证自己的发现是否准确，是否有没有注意到的细节，培养和锻炼学生的自主阅读能力和审题能力。

三、写什么

（一）欣赏视频《多姿多彩的校园生活》(播放学生从小学一年级到六年级各种活动及生活场景的短视频) （二）同学们这些都是我们生活中的场景：有课堂上热烈讨论、求知若渴的神情，有操场上互相追赶，跑跳嬉戏的模样，有赛场上奋力拼搏，勇往直前的身影，还有文艺汇演时自信满满，身轻如燕的舞姿……

这么多的场景，你想用哪些事例或场景来抒发自己对母校的感激之情呢？（课件出示要求：你准备用母校生活的哪些事例或场景来抒发你的感激之情?）

1、先独立思考，然后小组内交流。

2、集体交流与分享

【设计意图】刘勰说：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”黄宗羲说：“文生于情，情生于身之所历。”课标指出“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。”这一部分采用欣赏视频的形式，一来给学生带来视觉上的冲击，二来给学生的选材提供了可以参考的范围。视频中的内容是学生一到六年级的校园生活剪影，看着自己曾经的稚嫩更容易激发学生对这六年来生活的回忆和联想，能够帮助学生更好的选材。观赏视频的形式还能激发学生的表达热情，为写作时充分抒发情感做好铺垫。

四、怎么写

同学们，这一个个场景都能勾起我们对母校的美好回忆，那么多值得写的事和场景，那么多值得感谢的人、事、物，我们究竟该如何表达出来呢？接下来就让我们走进今天的第三环节——怎么写。

要想使文章写得好就需要使用一些技巧。你还记得我们学过哪些写法吗？

要点：

（一）总—分—总的结构

（二）比喻、拟人等修辞方法

（三）外貌、心理、动作、语言和神态等人物描写方法

（四）巧妙地衔接

课件出示：怎样将这几个片段巧妙地衔接起来，使文章内容更加自然流畅呢？

指明说。

要点：

1、过渡

2、小标题

3、排比段(老师准备下水文展示) 看，校园里的花多美呀！有迎春，有丁香，春天一到就次第开放，用那圣洁的花朵告诉我们春天到了！

看，校园里的树多壮啊！挺拔的苍松，柔美的垂柳，含蓄的银杏，微风一吹，它们就会和我们招手，好像在嘱咐我们要好好学习，天天向上！

看，操场上的同学们多活泼啊！有的打篮球，有的踢足球，有的打沙包，还有的跳皮筋，他们用欢声笑语告诉我们童年是多么快乐啊！

（五）其他注意事项

注意不同文体的格式要求。

【设计意图】于永正老师说过，小学高年级的作文，不光要能够把要表达的意思写得具体明确，文从字顺，还要注意文章意境，文章的韵味，要努力做到淡而有味。所以光有内容还不够还要指导学生写法，此部分内容就是旨在引导学生不但能够运用比喻、排比、拟人等修辞手法和外貌、神态、动作、语言、心理、对话、环境等描写方法来把文章写得具体、生动、感人。而且能够用上过渡句或者小标题的形式使文章内容更加自然流畅。

此环节为本次习作指导课的重点部分，因此在这一环节的教学过程中多次举例，使学生能够更清楚地了解如何巧妙地衔接不同的片段，为学生自己的写作提供有力的支持和帮助。

五、试一试

交流了这么多，我想大家的写作思路也逐渐清晰起来了，那你准备怎样写这篇文章呢？开头怎么写，中间写几个片段，都写些什么，结尾怎么写。快来和大家一起放飞思路，尝试一下吧！（课件出示问题和要求）

要求：

你想怎么表达自己对母校的感激之情呢？

1、用上今天学习的习作方法，和你的对桌说一说你想怎么来表达自己对母校的感激之情，边说可以边写出自己的思路，列出写作提纲。

2、互相评改。

3、学生代表发言。

4、集体评议

5、评议简单总结并指出课上时间有限不能一一点评，课下可以找时间发到微信群中集体讨论。

【设计意图】好的文章是改出来的，学生在学习了习作方法的基础上，进一步通过想一想，说一说，评一评，改一改的方式把本次习作认识提到更高的水平，本篇习作的完成水平自然也就有所提高了。在这一部分特别强调可以把自己的想法写出来分享到微信群中，以便交流与分享。课上时间有限，不可能人人都有机会分享自己的想法和思路，所以我们可以利用现代教育技术手段和课余时间，更高效更好地完成学习任务。经过反复思考与锤炼的文章写出来才会更好！

六、结束语

通过大家的点评，相信现在我们每个人心中都有了全新的认识与收获。有了清晰的思路，同学们写起来一定会一气呵成的。在写作时，我们要选择校园生活的几个片段来写，可以运用修辞、描写等手法把内容写得更加具体生动，还可以运用小标题或者过渡的形式把不同的片段巧妙地衔接起来。最主要的是我们要写出自己对母校的感激之情！（画心）这节课就上到这里，下课！

【板书设计】

感谢母校

校园生活

修辞、描写

几个片段

总-分-总

感激之情

巧妙衔接

文体、字数不限

题目自定