爱因斯坦与小女孩第二课时 公开课

《爱因斯坦和小女孩》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章脉络，理解课文内容。

3、感悟爱因斯坦潜心科学研究，平易近人，谦虚的品质。

4、会运用“抓细节，显个性”描写人物的方法。

教学重难点：

重点：通过探究式阅读，学习“抓细节，显个性”描写人物的方法理解课文内容。

难点：体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及运用细节分析人物象形的方法。

教学过程

一、导入新课

1、今天，我们来学习一个著名的科学家的故事《爱因斯坦和小女孩》，请同学们和老师一起写课题。提笔即是练字时，我们只要写字就要认认真真地写，把字写正确、写规范、写端正。

2、齐读课题,解题意。

3.在你的印象中爱因斯坦是一个怎样的人？

3、他这样一个人类历史上的科学巨人和一个12岁的小女孩之间会发生哪些故事呢？今天就让我们走进这篇课文。

4、师：爱因斯坦是世界著名的物理学家；让我们一起来看看他的档案。（PPT简介爱因斯坦）

二、预习检测

师：课前老师布置了同学们预习课文，现在老师要来检测一下预习效果

预习检测一：读准下列字词

嘿 嗨 噢 嗯 啥

一撮 棕褐色

蓬乱

深陷

裹着 趿拉 预习检测二

1.师：同学们，课文是按照什么顺序写的？一个伟大的科学家与小女孩之间会发生哪些有趣的故事呢？让我们带着问题默读课文，思考：

2.汇报：课文按照时间顺序记叙了爱因斯坦与小女孩从相撞、相遇、相邀到相处最后成为好朋友的故事。

二、学习课文，整体感知

1.师： 1940年的一天下午，小女孩撞到爱因斯坦后，回到家就把事情告诉了父亲。PPT出示课文第三小节：父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他就是阿尔伯特.爱因斯坦！”

女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？

2.师：为什么爸爸一听女儿的描述就知道与小女孩相撞的人是爱因斯坦呢？请同学们找一找。

3.从文中你看出爱因斯坦是怎样的人？请找到相关语句，圈出关键词，并在旁边写下自己的看法。（

学生分享感受，教师随机指导。）

体会爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小节，平易近人，谦虚和蔼的品格。

预设：“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。”

指导要点：

（1）抓住“胡子”、“深陷在眼窝里”、“蓬乱的灰白头发”来感受爱因斯坦的邋遢。运用了面貌描写。板书：外貌描写

（2）为什么不描写爱因斯坦的嘴巴和鼻子？（描写要能够突出人物的特点，嘴巴和鼻子看不出爱因斯坦的邋遢。）

预设2：“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”

指导要点：

（1）抓住“又肥又长”、“裹在大被单里”、“趿拉”等词体会爱因斯坦的不拘小节。

（2）.趿拉是什么意思？把鞋后帮踩在脚底下。你平时会这样穿鞋吗？哪天你要是这样穿鞋来到学校，相信同学们肯定会笑话你。你会笑话他什么？（看起来有点邋遢、不整洁）我们看作者对爱因斯坦衣着的描写也紧紧扣住了“邋遢”这一特点。

2、课文还从哪些地方描写了爱因斯坦

3、

预设3：“

嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。

”——小女孩这么想。抓住小女孩的心理活动描写体会爱因斯坦的平凡。

4、

预设4：工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。抓住爱因斯坦工作的环境描写体会爱因斯坦工作的专注与艰辛，体会人格的伟大。

5、

预设5：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我就是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”抓住人物的动作与神态描写体会爱因斯坦平易近人，谦虚和蔼的品格

总结：同学们，本文是从外貌、语言、动作、神态及工作环境描写中，我们感受到爱因斯坦是一个潜心科学研究，忽略生活小节，平易近人，谦虚和蔼的品格。

三、总结学法：

同学们，今天我们抓住人物的外貌描写，语言描写，动作描写及环境描写等描写方法体会到爱因斯坦的人格魅力。我们在阅读文章中应当运用到这些细节描写去体会人物的性格或品质。现在，我们运用这种方法一起来阅读鲁迅的《少年闰土》

四、课外拓展

阅读鲁迅的《少年闰土》思考：

学习运用细节描写，刻画人物形象的方法，阅读鲁迅先生的《少年闰土》这篇文章，思考：

文章运用了哪些细节描写？你看到了一个怎样的闰土？划出相关句子读一读。

板书：

外貌描写 不拘生活小节

动作描写 潜心科学研究

语言描写 平易近人、谦虚

环境描写