12 种瓜得豆教案（名师）

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

《种瓜得豆》是一篇儿童科普说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。

3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。

三、学习者特征分析

《种瓜得豆》是一篇儿童科普说明文,文章运用了大量的打比方的说明方法，不论是什么样的语文学习基础的孩子在接触本文时，都会很容易被文中生动的文字所吸引。而且这篇文章浅显易懂，无论是在识字、阅读与理解感悟上都不会给学生形成太大的章碍。课堂上所需教师去做的就是给学生提供充分的读书时间。

四、教学策略选择与设计

“阅读是学生的个性化行为”。教师要引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

上课伊始，我播放了三分钟带你了解转基因的视频，让学生对转基因技术有初步的了解。让学生召开一个有关转基因技术应用的新闻发布会，新闻发言人介绍转基因产品，其他学生当记者，向他们提问，调动学生的学习积极性。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性、自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

学生活动

设计意图及资源准备

一、创今天我们接着学习12

设情境

课《种瓜得豆》。这回答问题

是一篇科普性的说明文，课文围绕什么来写的？我们先来看一段有关转基因的视频。《三分钟带你了解转基因》

二、学俗话说：“种瓜得瓜，看视频

学生回答：什么是转基因技术

2-4

转基因技术的应用5-10

学生回答：过渡段

引出了下文对转基因技术的介绍。

指名读第3自然段。

思考：第三自然段写了什么？

学生答

基因的作用，如不能答，再读，汇报。

全班读。回答基因的作用。关注省略号，学生

调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

视频与PowerPoint相结合，加之网络资源。

习课文种豆得豆。”的确，2-4自瓜是瓜，豆是豆，种然段，瓜怎么可能收获豆子了解什呢？课文的第一自然么是转段却告诉我们，现代基因技转基因技术能做到术并领“种瓜得豆”。

会课文围绕这一话题课文写写法。

了什么？在哪些自然

段？第二自然段在这里没有对应的内容，删去行吗？这一段叫什么段？它有什么作用？

提问：基因的作用是什么呢？

追问：省略号提醒我补充。

学生举具体生活事例加以解释）

们，生物的每一细胞学生：打比方

里都有许多基因，还可能管什么？教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”）

文中的“大管家”

、“发号施令”是什么意思？“大管家”

如何“发号施令”这个句子用了什么写法？教师:在说明文中，这样的写法有什么好处？

教师：说明文，最主要的目的是让人读懂，在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。

课件出示：请勾画出第4自然段中打比方的语句。多读几遍，说说写了什么？并做批注。全班交流：

转基因技术一定能取学习第4自然段，了解课文介绍的有关转基因技术。

勾画第4自然段中打比方的语句。

做批注

全班交流：

用一句话概括说出什么是转基因技术吗？

得成功吗？

跳出内容，看文章写学生回答。

法，体会作者如何一

步一步介绍转基因技

术。

教师板书并小结，这

样抓主要内容，并简

单概括的方式叫阅读

提纲。

教师提问引起学生思

考：通过阅读提纲，

说说3、4自然段可不说说3、4自然段可不可可交换顺序？原因。

交换顺序及原因。

三、学习课文提问：同学们，生活中，你们见过瓜苗上齐读第五段。学生回答。

小组合作，列出转基因技术应用的提纲。

5-10自结大豆的吗？

然段，了解转基因技术的应用。

转基因技术在农业和

学生回答：举例子

医学上的应用，作者

用了什么方法介绍？

学生以小组为单位准召开介绍转基因产品备。

的新闻发布会。

激发学生探究科学的

兴趣。

除了作者举的例子，三个以上的学生说

你还了解举例子吗？

教师展示收集到的图片。

四、

课

后

小

结

五、

拓

展

延

伸

1、这篇文章采用了什学生回答：总——分

么结构？

2、学了这篇课文，你有什么收获？

转基因技术是不是可以不受限制、任意妄为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。

1、自读阅读链接《话说基因工程》。

2、说一说基因工程有哪些好处和坏处。

3、结合收集到的资料，展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福。

学生说收获。

六、板书设计

12、种瓜得豆

什么是转基因的技术2-4 （打比方）

转基因的技术的应用

5-10 （举例子）

总

-------- 分

七、教学评价设计

1.以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。3、以学定教，顺学而导，教学方法活。教学过程中，教师营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。”