21 一块特别的石头名师教学视频（文字实录）

《一块特别的石头》教学设计

一、教材内容分析

小学语文S版第七册第六单元的中的第一课《一块特别的石头》，本单元主要是对学生进行科学精神的培养。《一块特别的石头》讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。

教材选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，只有执著追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的特点写具体的。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。

2、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

3、指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

三、教学重、难点

教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学难点：体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

四、学习者特征分析

学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，仍有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真完成老师布置的任务，积极举手发言。

五、教学策略选择与设计

质疑解疑

细读感悟

以演促思

以读促感

合作探究

多读多想

朗读体会

课件展示

直观教学

六、教学环境及资源准备

多媒体课件

七、教学过程

教学过程

一、谈话激趣

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教师简单的黑板画一下子吸引了学生的注意力，并直接引出了本文的主人公和故事，激发了学生们的学习兴趣。

教师板画一块大石头。同学观察质疑，对课文内容们，你是否会产生一些疑问？产生兴趣。

我国著名的地质学家李四光

小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。

按要求学习生字新词，读通课文

自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

二、初读课文，

意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学

扫除障碍

分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、质疑解难

结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。

针对课文内容质疑，师生共同解疑。

说说课文主要写了些什么内容？

投影出示生字词

指导写字：课件演示，逐字指导

同桌互相读课文，检查识字情况。

习，整体感受课文。

让学生明白遇事要勤于思考、善于动脑、执著追求才会取得成功的道理。

同学交流资料，了解李四光。

质疑：陨石？

地质学家？

概括文章的主要内容。

四、指导写字

八、板书设计

自读，指名读

学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

通过学生自主学习识字方法，提高了孩子的学习能力

一块特别的石头

李四光 地质学家

九、教学评价设计

在学生对文本进行感悟与思考的过程中，教师巧妙地运用评价，可以促进学生自主探究、学习，以提高学生的语文素养。可见，有效评价对课堂教学活动起着重要的向导和激励作用，使教学过程更趋完善，更有效地促进学生的发展。语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和情趣性，在探究的过程中，学生会得到许多有益的东西，教师要善于运用艺术的方式让学生体尝探求之味，享受语文的发现之乐，那才是语文教学的真谛所在