资料摘要
《语文百花园四》教学设计教学目标：1.通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，能独立、正确的进行句式的转换。教学过程：一 句式变换——“直接转述”改为“间接转述”。1.出示学习目标齐读2.学生自读例句，注意书上泡泡框中的文字，分析每组里两句话（“直接转述”与“间接转述”）
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温故知新优秀课堂实录
未知
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关键词：温故知新优秀课堂实录
正文
《语文百花园四》教学设计
教学目标：
1.通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，能独立、正确的进行句式的转换。
教学过程：
一 句式变换——“直接转述”改为“间接转述”。
1.出示学习目标齐读
2.学生自读例句，注意书上泡泡框中的文字，分析每组里两句话（“直接转述”与“间接转述”）之间的不同。
3.应用书上的两个例句，让学生谈一谈自己的发现。
“直接转述”改为“间接转述”的要点：
（1）改什么——改“人称”和“标点”。
①“标点”——把“：”改成“，”，把“”去掉。
②“人称”——首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。
4.从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况
(1)、第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听
一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”
改为: 一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远
（2）第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。如：军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。
5.
拓展延伸
（1）直述句提示语在中间或者在后面,改转述句时提示语要在前面。
（2）代词响应变化的分析
（3）第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
（4）指示代词的变化（这，那）
（5）没有代词的情况
（6）趋向动词的情况（去，来）
6.
出示连一连，学生分组完成
7.
反馈交流
8.
让学生改写书上的三个句子。
9.
反馈交流
二 课堂小结
师生共同总结直述句改为转述句的方法。
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