税率第一课时教学实录

第二单元

百分数(二)

第3课时

税

率(例

3)

[教学目标]

1．知识与技能

(1)了解纳税的意义，知道税收的用途。

(2)用“分数乘除法”理解应纳税额等相互之间的关系，会解决相关的实际问题。

2．过程与方法

在解决实际问题中，提高运用所学知识（分数乘除法）解决实际问题的能力。

3．情感·态度·价值观

体会税收在国家建设中的重要作用，知道收税是利国利民的举措，培养依法纳税的意识。

[教学重点和难点]

重点：税率的意义和应纳税额的计算。

难点：正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题。

[教学设计思路]

教材分析

教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。四幅图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，

对学生进行公民教育。教材通过小精灵的提问，进一步让学生了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者之间的关系。由于税种较多，税率各不相同，教材没有给出具体的税额计算公式。在实际生活中，最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应税额及税率的确定，以及确定后与“分数乘除法”对应的关联。例3是以营业税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。

学情分析

学生已掌握百分数的相关知识，计算应纳税额是百分数应用的一种，所以应纳税额的计算学生较容易接受。但是学生对纳税知识了解非常少，税收的种类又决定着计算的多样性，应做好课前准备。

主要教学手段

多媒体辅助教学

互动小游戏

教学方法

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生活情境演示、动画分步演示、小组交流讨论、动手实践等

课时安排

1课时

[教学准备]

教师：多媒体课件

[教学过程]

教学

环节

情境导入

观看动画片

教学内容

教师活动

学生活动

播放自制动画片，展示生活情境，

生

活

情

境

展

现

抓住学生的心理和认知，得出“自产自销”该不该纳税等一系列问题。

税的种类、用途

展示：多媒体课件呈现情境。

提问：用自己的说说该纳税的理由

1.说一说自己的想法

展示：“税收与生活”动画片

介绍：1.税收主要分为消费税、增2.观看动画片

3.填写学习单（种类

用值税、营业税和个人所得税等几类

途）

2.税收的用途：发展经济、4.师生游戏互动：什么是科技、教育、文化和国防等事业。

增值税

提问：纳税与什么有关

1.发现问题

提出见解

导

入

新

课

应纳税额

税率

展示：王经理三月、四月收入及应2.讨论交流得出与应纳纳税额明细表

税额关联两点：收入的多介绍：缴纳的税款叫做应纳税额，少

一个比较固定的应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。

比率

学生自行解答

1．解决简单的税率问题。

(1)一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%提问：1.有哪些信息

2.5%是谁的5%

3.对应分数乘除法中的哪第

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探

究

新

知

缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

一家运输公司10月份按营业种数量关系式

提问：1.与上题有区别吗

解答要求用：方程 除法

额的3％

缴纳营业税0.78万元，

2.用什么方式理解、解答

那么10月份营业额多少万元？

2．解决稍复杂的税率问题。

提问：是按整个收入求应纳税额吗

引导学生观看动画演示后自行解答

(1)李阿姨的月工资是5000 展示：多媒体课件。

元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？(课本第10页做一做)

(2)

李阿姨月工资5000元，扣除 3500元

个税免征额后的部分需要按 3% 的税率缴纳个人所得税，

她税后工资是多少元？

归纳

总结

布置

作业

第14页练习二，第6题、第

8题、第11题。

[板书设计]

税

率(例

3) 归纳本课知识点。

介绍：李阿姨的个人所得税是按从工资里扣除3500元后的3%缴纳的

提问：题目要求的是什么？没有动画的“动”，你能画线段图表示题意吗？

提问：今天你有什么收获？

学生画出线段图并解答，小组成员相互更正

归纳、梳理知识点。

课后独立完成。

纳税

种类

用途

求一个数是另一个数的百分之几 税率

求一个数的百分之几是多少 应纳税额

一个数的百分之几是已知，求这个数 收入

“应纳税额”有时按整个收入计算

有时按部分收入

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