26 小兵张嘎夺枪记教学设计案例

教学课题：26小兵张嘎夺枪记

教学课时：第一课时 学习目标

： 1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。 2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。 3.认识汹、灶、嚎等生字，会写势、汹、仇等字以及由会写字组成的词语。 重点难点： 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。 课前准备：搜集资料，了解小兵张嘎的故事。 本课课时目标： 1、掌握本课的生字新词。认识汹、灶、嚎等生字，会写势、汹、仇等字以

及由会写字组成的词语。 2、初读课文，整体感知，把握课文的主要内容。 学习过程 一、自主学习 （一）、谈话引入，揭示课题 同学们，上节课，我们认识了一位为了不拖累别人而牺牲自己的倔强的小红军，这节课我们将认识一位在抗日战争中与鬼子斗智斗勇的小英雄——小兵张嘎。板书课题，齐读课题。 （二）、初读课文，整体感知 1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住这些生字。 2.出示生字词，开火车读生字，检查生字掌握情况。

3.指名分自然段轮读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音。读完后评一评。 4.同桌互读，互相检查，互相提醒。 5.默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？指名汇报。

二、合作学习

再次读文，指导分段 1.再读课文，根据发现手枪夺手枪比试手枪这三个小标题给课文分段。 2.指名汇报。 小结（略） 三、指导学生书写生字 1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。 2.观察生字在田字格上的位臵，互相提醒书写时应注意些什么，并进行书写。 3.完成词语花篮的练习。 四、当堂检测 1.朗读课文。 2.书写生字。

教学课时：第二课时 学习目标： 1、

指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。 2、.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。 重点难点： 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用 学习过程 一、自主学习 （一）、复习导入 同学们，上节课我们初步学习了《小兵张嘎夺枪记》这篇课文。本课的生字词大家还记得吗？（出示生字词。）我们来开火车读生字词，好吗？ （二）、细读课文，理解领悟 1.指名读课文，边听边想：嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？ 2.默读课文，想一想：嘎子是个什么样的人？（聪明、智慧、有心计、勇敢、随机应变、沉着等。）你是从课文的哪些地方看出来的？找出有关的语句，做做旁注。

二、合作探究 1.小组讨论、交流。 2.全班交流，教师相机引导学生理解以下句子： （1）嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：你们想干什么？ （嘎子眼珠子一转，心里在想些什么？从嘎子的神态、动作、语言可以看出嘎子有什么特点？这句话该怎么读？） （2）当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时故意放大声音说和朝里面大声喊。（嘎子为什么这样做？） （3）嘎子的眼睛一下子亮了起来。 （嘎子的眼睛为什么一下子亮了起来？他心里在想些什么？这句话该怎么读？）

（4）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

（目不转睛地盯着什么意思？嘎子此时的心情怎样？） （5）从鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子急忙把门一关……鬼子官跌在了台阶上看出嘎子有什么特点？ （6）嘎子怎样夺枪？找出描写嘎子夺枪动作的词，说说你的体会，想想该怎样读。 5.日本鬼子在中国的领土上烧杀抢掠、无恶不作，他们凶神恶煞的嘴脸、野蛮疯狂的行径在文中随处可见，请同学们把这些句子找出来读一读：

自找自读——指名读

交流评议——全班齐读。

（教师相机引导学生理解龇牙咧嘴气势汹汹恶狠狠饿狼似的见势不妙等词语的意思。） 三、拓展延伸，总结全文。 1.今天，我们又认识了一位机智勇敢的抗日小英雄嘎子，他的沉着勇敢、随机应变深深地感染了我们。让我们再次有感情地朗读这篇课文吧！ 2.课后把这个感人的故事讲给父母或邻居小朋友听，也可以找来《小兵张嘎》的故事书读一读