笔下生辉名师教学视频（文字实录）

《童年趣事》习作教学设计

教学内容

s版语文四年级上册习作一

教学目标

1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。

2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

教学重点

具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

教学难点

把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。

教学准备

多媒体课件，课前调查。

教学过程

一.古诗导入，揭题、释题。

请同学们先来欣赏几句古诗，想一想诗里叙述的是一件什么事？（一次出示诗句））

《小儿垂钓》——胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

《宿新市徐公店》-----杨万里

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《所见》——袁枚

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

谁来说说，手指每两句，这两句叙述的是什么事？请你说，这是钓鱼之趣。你来，这是追蝶之趣。你说，这是捕蝉之趣。

这些都是儿童生活中的趣事，被诗人生动地描绘出来了。

其实在我们生活中也有许许多多非常有意思、非常值得回味的趣事，今天我们就一起走入自己的童年生活，选择最有趣的事写一写。（板书：童年趣事）

看老师板书，找出关键词。对，“趣”是今天的关键词，你怎么理解这个趣？

你说，生1：好玩的，开心的。如：吹泡泡，放风筝。师：这是乐趣。

你说，生2：《一次有趣的发现》如：发现鱼没有眼皮，发现蜘蛛结网数次终成功。师：对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底，从趣事中体会道理，得到启示与反思。这是意趣。

你来，生：爱迪生坐鸡蛋上孵蛋，一男孩用棉花做棉花糖吃。这是做傻事、蠢事，闹出种种笑话。这该叫傻趣吧？师：你太聪明了，没错！这叫傻趣。

师：还有一种趣，叫情趣。表现对父母的亲情，对伙伴的友情，反应童心、童真。想想有什么趣事？如：1.我穿着溜冰鞋，围绕广场转圈，每溜一圈出一个谜语让妈妈猜。2.同学王硕过生日时，我们几个好朋友来了一次奶油大战。（板书：

乐趣

意趣

傻趣

情趣）

二、围绕“趣”，选好材。

你的童年都有哪些趣事？想一想，把你的童年乐趣和大家分享。

请看小组交流目标：

（1）小组内每个同学轮流发言。

（2）声音响亮，自信大方。

（3）能围绕主题，把故事的起因、经过、结果说出来，把有趣的生活细节说清楚。

好，大家停下来。谁来说说自己的童年趣事？

你说，和爸妈散步时踩到老鼠。

你来，因玩火而尿床的事。

你也说一说，哦，说了三件事。“我和爸爸钓鱼”，“我把妈妈的胶原蛋白化妆水当胶水用”“想变得聪明，学牛顿被苹果砸，”都是趣事，今天从几件中要选哪件来写呢？（学牛顿被苹果砸）

为什么这么选？哦,因为这件事你

1、

印象深刻

2、

最能突出“趣”

3、

最有啥可写

看来我们大家也要从这几点考虑选取你要写的趣事。（板书：选好材）

三、突出“趣”，抓细节。

选好了趣事，怎么具体生动地把趣事描绘出来？要抓住有趣的生活细节说清楚。怎样把有趣的生活细节说清楚呢？（板书：抓细节）

1、我们用他山之日，可以攻玉。感悟文章如何突出“趣”

老师，带来一篇范文，请大家闭上眼睛倾听。

老师读《外婆的冲天辫》

范文：

“哈……哈……”听，一阵阵的欢笑声，不断从我家传出来。

事情是这样的。由于我这个人天生爱臭美，每当看到别的小姑娘梳着那长长的黑辫子，我总是羡慕不已。有一天，我又缠着妈妈扎辫子，正在做饭的妈妈嫌我烦，让我自己扎。可是，我真的不会呀！爸爸连忙说：“好孩子，过来，爸爸教你，不就梳个辫子吗，小菜一碟！”于是，爸爸在中国结的穗子上教我编辫子。先分成三股，然后一左一右互相缠绕，多像亲密的一家人！啊，我终于学会了！“不行，得趁热打铁。”想到这里，我把目光扫向了全家人，最后，盯住了慈祥的外婆，我给妹妹使了使眼色，妹妹立刻明白了。我们拿来了发卡、皮筋，像饿狼扑食一般扑向外婆，我还笑眯眯地哄外婆说：“好外婆，别动，我一会儿就让您变成十八岁的大美女。”可是，外婆的白发有点短，费了好大劲儿才编成了一个，妹妹也凑起了热闹。我们俩齐心协力又编了几个，还是冲天辫呢！一旁的爸爸无可奈何地说：“你们这两个调皮鬼，看把外婆折磨成啥样子了！”

妹妹拿来了镜子，给外婆照，外婆看着镜子里的自己，乐成了一朵菊花，连连说：“这哪是十八岁的大美女，简直成了老妖婆了。”妈妈从厨房里走了出来，看到外婆的形象，惊奇地张大了嘴巴，随即，也哈哈大笑起来，引得全家人笑成了一团。

老师发现，在听的过程中同学们笑声不断，说明什么？

对！小作者写得很有趣！她是怎么把这个“趣”带给大家的呢？

你听到哪部分笑了，为什么笑？你说——对！小作者抓住了人物的语言描写，真实生动。

你也想说，你来！——你觉得这处文字很有趣。因为作者抓住了动作描写，惟妙惟肖！

哦！你也有发现，这里还有神态描写和心理活动描写，使文章有了画面感。

你还有补充，请你来-----作者比喻修辞手法的运用也增加了文章的形象性和感染力，使情节更有趣。

通过对人物语言、动作

、神态、心理活动的描写来突出“趣”，（板书：

语言、动作、神态、心理活动）

这些都是我们从阅读他人文章中获取的金点子。（板书：多阅读）

2、现在谁能通过运用以上描写方法，抓细节，来说一说自己的趣事呢？

请你说。

倾听的同学有一个要求：请你们当智囊团学习上面小作者的写法，为咱们班分享趣事的这位同学出谋划策，对她的文章修枝剪叶，让它开出美丽的花，更好地突出“趣”。

在我四岁的一天，我和妈妈在少林寺内偶遇非洲人，“我”第一次见到非洲人，嫌他们脏，妈妈告知我他们不是脏，而是非洲人，生来就是黑皮肤。妈妈用英语和非洲叔叔交流，非洲叔叔提出要和“我”合影，妈妈就让“我”和非洲人照相。照片中，我既紧张又害怕，这个非洲叔叔抱着我，我声嘶力竭地喊着：“妈妈！妈妈！”妈妈就把这一刻给拍下来了。

（1）哦，你认为要写出初次见到非洲人时“我”和妈妈的对话。怎么加？撕红色

你，你，

你加入了非洲叔叔抱着“我”时，“我”使劲往外蹭时的动作，怎么加呢？撕绿色

而你添加了“我”的神态和被非洲叔叔抱在怀中时“我”的心理活动。撕玫红色 青色

修改后

在我四岁的一天，我和妈妈去王城公园游玩。我看到两个皮肤黝黑黝黑的叔叔，就好奇地问妈妈：“这两个人怎么那么脏呀？”妈妈看了看，温和地对我说：“这两个叔叔不是脏，他们是非洲人哪！”正说着，一位非洲叔叔走了过来，妈妈迎上去，用英文和他们交流起来，不一会儿，妈妈扭转身对我说：“婉钰，叔叔想和你合影，可以吗？”我点了点头。妈妈就把我抱起来，要轻轻地放在非洲叔叔怀里，我既紧张又害怕，叔叔咧着嘴对我笑，仔细看去，他像煤炭一样黑的脸上，只看见两只大眼睛和两排白森森的牙齿，这哪来的妖怪呀，张着嘴要吃我。刚坐到非洲叔叔的胳膊上的我，就“哇”的一声哭了起来，嘴里声嘶力竭地喊着：“妈妈！妈妈！”用手使劲推开非洲叔叔，身子用力往后蹭，伸开双臂扑向妈妈，涨得通红的脸上挂着泪珠，眼里噙着泪水，一副惊惶失措的样子。就在此时，站在前方拿着相机的妈妈就把这一瞬间捕捉了下来。

（2）

比较一下，修改前后两个片段哪个更有趣，精彩？

为什么更精彩了？对，经过大家的修枝加叶，把一个小女孩因初遇非洲叔叔而好奇、惊恐有趣的画面真实生动地展现在我们面前了。

修改前的文章“我”像一个旁观者在叙述这件事，而修改后这个“我”却是在经历这件事，参与到事情中来了。

3、用以上方法，抓住人物语言、动作、神态、心理活动讲清有趣的地方。在小组内口述自己的童年趣事。

倾听要求：

（1）

同学发言，组员要认真倾听趣在哪里？

（2）

不随便插嘴。

（3）

大胆提出自己的意见和建议。

选一名口述出色的孩子在班内示范，交流，老师指导，学生对习作口头修改或补充。

谁愿意上来展示？（王若兮）

她说的是自己学牛顿让苹果砸，想以此变得更聪明，结果苹果都快被砸烂了，妈妈疼爱地告诉她，不能生搬硬套地模仿别人，多动脑，善思考，勇于实践才是变聪明的正确途径，。

她是抓住语言、动作、神态、心理活动来说清细节，很好地突出了“趣”，很不错，加十分。

四、学生质疑解惑

同学们对这次习作还有什么疑惑或补充吗？

1、

哦，先写标题。你考虑的真周全。“好文题一半”，怎么定题目？有同学问可以换个题目吗？

童年趣事是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个有个性的题目。

2、哦，还要给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动。

童年趣事是回忆以前的事，所以要用倒叙式开头。如：

开头：“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞……”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活，说起五彩缤纷的童年，倒不禁使我想起一件有趣的事。

开头是回忆以前的事，结尾要照应开头，

注意要做到首尾呼应。谁来为《我

和非洲叔叔照相》这篇习作想个结尾？

结尾：虽然这件事过去很久了，虽然那时我还年幼无知，但长大后再细细的品味这件童年趣事，真是别有滋味。

五、教师总结：

童年是一支动人的歌，童年是一首迷人的诗，童年是一幅绚烂的画。希望同学们快拿起笔来，用童真的心，生动的语言，把你的童年趣事表达出来，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐，那将是你们记忆星空中一颗闪亮的星。这节课我们就上到这里，下节课请同学们动笔写自己的文章。 板书设计

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乐趣

意趣

傻趣

情趣

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童年趣事

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多阅读 选好材 抓细节（语言

动作

神态

心理活动）