20乡下孩子优秀获奖教案

《乡下孩子》教学设计

王玉茹

一、导入

同学们，今天我们来学习20课—《乡下孩子》

1、了解“乡下”是哪里

2、我们都是生活在城里的孩子，乡下孩子的生活什么样儿呢？接下来就让我们从《乡下孩子》这篇课文中去感受一下吧！

二、自学生字，自主读文。

1、读课文最基本的是要读正确，想要把课文读正确就要先学会认读生字。请你把课文中的生字词勾画出来认一认、读一读，再把课文读正确。（生字会认、课文会读之后把书扣过去坐好）

出示：认字我能行、读书我最棒！

1、勾画生字词，能正确认读。

2、练习读课文，能正确朗读。

2、检查自学情况

（1）出示生字词

指名读（三名，每人读两个词）——男女对读

（2）出示生字

①找出你认为比较难记的字

②根据学生的回答指导识记方法

③开火车读

（3）通过读书，你能正确地完成这道题吗？

①出示：（

）蝴蝶

（

）草叶

（

）野菜

（

）小鱼

指导读好“一”的变调：师示范—生跟读模仿

②你知道这些字词怎么读吗？

故事（轻声变调）——指导书写“事”

哦（ò）

（4）你能正确地朗读课文吗？

指名读文（其他同学认真听）——师评价

三、精读课文

通过读书，你觉得乡下孩子的生活怎么样？

（板书：快乐、美好）

现在就让我们到诗歌中去感受他们快乐幸福的的生活……

1、出示第一节

（1）了解“黄鹂”“野菊”指的是谁，初步感知“比喻”的写作方法。

（2）指导朗读

如：读了这两句诗，你仿佛看到了什么样的画面？你觉得乡下孩子怎么样？

你读的这样有感情是因为什么？感受到了什么？

你们也曾经被妈妈搂在怀里，被爸爸背在肩上，你们觉得温暖吗？幸福吗？（齐读）

（3）指导背诵

师读前半句，生接后半句。

过渡语：乡下孩子慢慢长大了，他们的生活变得更加丰富多彩了……

2、出示第二节

（1）快速浏览，概括地说一下这一节中写了哪几件事？

板书：捉蝴蝶

（干什么、做什么）

含草叶

挖野菜

逮小鱼

你喜欢干什么？（我喜欢……）

★我们按作者的写作顺序先来看捉蝴蝶：

出示：“捉一只蝴蝶，……”

①理解“编织”的意思

②指导朗读

如：你们喜欢捉蝴蝶吗？为什么？（有趣）

捉一只蝴蝶，乡下孩子就能编织一个什么样的故事？（美丽）

你读得有多美，故事就能有多美！

你想编织一个比他更美的故事吗？请用你的朗读告诉我们！

读书不仅能够读到心里，还能够读到脸上，你可以把你的感受通过你的表情展现出来！

★乡下孩子不仅能捉蝴蝶编故事，还能含草叶吹歌曲呢！

出示：“含一片草叶，……”

①生试吹

②让我们来听听乡下孩子用草叶吹奏的歌曲（播放音频）

③指导朗读

你觉得他们吹得怎么样？（动听）

如果你们都觉得乡下孩子吹得很动听，就让我们一起来读一读吧！

★乡下孩子慢慢地长大了，他们还学会了干活呢！

出示：“挖一篮野菜，……”

①“撑圆了”什么样？（做动作）什么意思？“撑圆了”和“喂饱了”你更喜欢哪个词？为什么？

②指导朗读

体会小猪的可爱进行朗读

做动作读

★看，乡下孩子又逮了一串小鱼呢！

①体会“乐坏了”中“坏”的意思，举例说明这样形式的词语。（例如：气坏了、累坏了）

②指导朗读

做游戏体会“乐坏了”的猫咪的表现

找两组同学比赛读

（2）指导背诵

乡下孩子的生活真是快乐又美好，丰富而多彩啊！你能把这样美好的描写背下来吗？

①自己试背

②根据不同的提示背（能背的背，不能背的可以看书读）

（3）仿写

①乡下孩子做的这些事多有趣！你们在生活中做过哪些有趣的事？（自由谈）

②看图说话

折_______柳枝，能___________________。

采_________野花，___________________。

③自由仿写

_________________，

________________________。

师评价小结

过渡语：同学们，乡下孩子之所以生活得这样快乐、有趣，是因为他们生活在哪儿？

3、出示第三小节

①了解“旷野”的意思

②指导朗读

在阳光下成长，在旷野里玩耍，你们羡慕他们吗？向往这样的生活吗？（齐读）

4、回归整体，配乐朗读

乡下孩子在父母的关爱下，在阳光的照耀下，在大自然的哺育下快乐地成长，让我们来读一读整首诗歌，再次走进诗歌中去感受乡下孩子生活的快乐和美好！

（配乐齐读）

结束语：孩子们，有时间带上爸爸妈妈，叫上小伙伴们去田野里沐浴阳光吧，去拥抱大自然吧，让你的生活也如乡下孩子般快乐又美好，丰富而多彩吧！