一个纯真的朋友公开课教学设计模版

12《一个纯真的朋友》教学设计（第二课时）

邵阳县五峰铺镇留旗学校

徐林艳

一、教学目标

1.品读课文，了解“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。

2.珍惜友情，模仿课文“睹物思人”的写法，记下朋友之间的故事。

二、重点难点

1.“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。

2.模仿文中“睹物思人”的表现手法，写出自己和朋友之间的故事。

三、教学准备

1.制作多媒体课件。

2.布置学生预习课文。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）复习导入

1.请同学们翻到课本42页，齐读生字。

（二）扣住“纯真”，直入主题

1.分部板书课题。“一个朋友”与“一个纯真的朋友”有什么不同？

2.什么是纯真？请给它找找近义词。（天真、纯洁）

（三）扣住“纯真”，找出朋友

1．这个“纯真的朋友”是谁？默读课文思考回答，并说出理由。

教师归纳、引导。

适时板书：笔记本 小女孩刘燕

2. 学生齐读文章的第3自然段和第4自然段的第一句话。

①请同学们说一说自己对“朋友”的理解。

②学生思考，小组交流，教师巡视、引导。

③学生回答，教师点拨、小结。这里看似再写一个笔记本，实际上准确地概括了“朋友”的真谛—“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响”。

无论“忽略”还是“珍爱”，朋友始终如一，这两个对比词用得好。

朋友不分年龄的大小，也不分认识时间的长短。

④请同学们再次读读这部分的内容，要读出深情。

（四）扣住“纯真”，分析人物

1.为什么说她是一个纯真的朋友？从文中找出描写刘燕的句子读一读，拿红笔用波浪线标记。

2.说说刘燕给作者留下的印象。

“几颗斑点”说明她相貌平平，是非平凡。两个“犹疑不定”可以看出她胆子很小。她很温和，也很诚恳。她和别的孩子不一样，她没有要求“我”签名，而是送给“我”一本精致的笔记本，签上了自己的名字。

在小女孩的眼里，“我”并不是一个有名的作家，而是一个喜欢的

朋友，多么单纯可爱！她将最珍贵的礼物送给了“我”，真叫人感动。

3.①自由读课文，从中找出描写笔记本外形的句子，拿红笔画横线标记。

自由轻读句子，体会这个句子的美妙之处。

笔记本给人的印象时“精致、古色古香、别具一格”。作者写了笔记本的形状、颜色和图案，寥寥几笔，让人觉得特别亲切。

②笔记本一直伴随在作者的身边，看到了笔记本就好像看到了小女孩。从中可以看出“我”对小女孩有一种怎样的情怀？

喜爱和怀念的情怀。

（五）扣住“纯真”，模仿写法

1.总结写法，激发习作欲望。

作者看到了笔记本，想起来他的一个纯真的朋友—小女孩刘燕，这就是人们常说的“睹物思人”。你是否因为看到了某件物品也想起了某个人呢？你们之间发生过什么事呢？

2.学生口述选材，课后练笔。

（六）布置作业

1.抄写本课的生字和我加的词语。

2.写一篇不少于300字的“睹物思人”作文。

六、板书设计

／笔记本 ＼

一个纯真的朋友 睹物思人

＼小女孩刘燕 ∕