2 芦叶船教学实录及点评

2、芦叶船 【教学目标】

1、正确认读并会写十个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、浩浩荡荡”等词语。

2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。

4、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。

【教学重点难点】

1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。

2、体会作者细致与生动地讲述经历的本领。

3、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

【教学准备】

师：纸折的小船、教学课件

生：预习课文，搜集有关江南地理特点及河道、芦叶船的相关资料。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

一、谈话导入，揭示课题。

师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）

二、初读课文，检查预习效果。

1、认读本课的生字。

横

竖

蜘

蛛

窄

喇

叭

航

浩

荡

2、读词语，理解词语

手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。

桅杆：船上挂帆的杆子。

浩浩荡荡：本课指水势大。

三、再读课文，整体感知

1、同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

2、小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）想一想，课文讲了有关芦叶船的哪些事？

3、阅读学习链接，了解崇明岛的相关知识。

4、文中是怎样介绍崇明岛的？找出相关语句，品读感悟。



那里河道特别多，有横的、竖的。



那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。

．．．用上加点词有什么好处？

5、找出文中的比喻句，体会描写的生动形象。

四、指导书写，巩固字词。

1、指导写易错字

喇：中间的写法；竖：与“坚”区别识记

蜘蛛：偏旁相同，左窄右宽。

2、练写生字。

【教学设计】 2、芦叶船

做芦叶船

放芦叶船

“我”的遐想和向往

第二课时

教学目标：

1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

一、

复习导入

1、听写本课词语，同桌互评互改。

2、小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里？这节课，让我们继续学习《芦叶船》。

二、细读课文，理解感悟。

1、默读课文，想一想：

（1）“我们”是怎样做芦叶船、放芦叶船的？

（2）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

2、自学、小组交流。

3、指名汇报

（1）第三自然段做芦叶船，画出“我们”做芦叶船、放芦叶船的动作。

（2）指导朗读

（3）找出详细描写表哥放芦叶船的句子，体会芦叶船带给“我们”的快乐。

（4）句子赏析：体会加上带点部分后有什么好处。



只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。



只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见．．．．．．．．了。

（5）指导朗读第四自然段和最后一段是作者丰富的联想。

三、仿写训练：

1、齐读本文的最后一个自然段。

2、在家乡的竖河里放芦叶船后，从“找不到了”联想到“已经远航了”，从“靠在岸边”联想到“进港了”，表现“我们”在联想中的快乐。联想可以使写作的空间更为广阔。

3、仿写训练：

秋天，看到田野里黄澄澄的稻田，人们来来往往，到处一片丰收的景象，我眼前仿佛出现 。 四、拓展阅读

柳笛声声

离开家乡许多年了，生活在喧闹的都市,却依然向往宁静的乡村，寒来暑往，四季交替，家乡的春天更是给我留下了许多挥之不去的记忆。

我家院子的南墙处有棵水桶粗的大柳树，每到这个季节，孩子们就会悄悄的爬上墙头折些柳枝自做柳笛玩。

院墙是用河流石随便垒起来的，当孩子们爬上爬下站在墙头折柳枝的时候，很容易把墙头上的石头蛋带下来砸伤，所以，每当父

母看到孩子们的这种行为时就会阻止。尽管这样，树上的柳枝还是被折得伤痕累累。做柳笛的材料必须直溜，村边也有好多的柳树，只不过那些柳枝长得弯弯曲曲，所以孩子们都瞄准了我家的这棵并不太不高但笔直的柳树。杨树枝也能做响笛，但用杨树枝制做的响笛声音比较粗重，声音也不很洪亮悦耳，因此，大多数孩子还是选择制作柳笛。

柳笛的制作时间一般是在春初树枝刚刚泛青之时，取材早了树皮还很干涩，拧不动。取晚了，柳枝上长出了叶子，会弄坏树皮。所以，当听到柳笛声时，正是风轻日暖的阳春三月时分。这个时候，你会看到几乎所有的孩子们手中都各自拿着自己制作的柳笛，长的、短的、粗的、细的，各式各样，就像音乐家们进行比赛似地吹了起来。且不分时间不管场合，卯足劲地吹。那声音，有的尖细、有的低哑，哦尔绵长，偶然短促，似独唱，又像合奏，还不住地用双手合掌，拍打出节奏，晃着头，鼓着腮，悠着腿，挺着胸，吱吱扭扭的声音从村这头一直响到三里长街的那一头，从树枝泛青的初春，一直响到枝繁叶茂的暮春。

柳笛，给幼稚的童年带来了欢乐，使沉睡的大地焕发出春的气息，让单调的生活充满了朝气。在那个物质极其匮乏的年代，做柳笛，吹柳笛，自然就成为孩子们的一大乐趣。

现在，又到了孩子们做柳笛、吹柳笛的季节了。思乡之情油然而生，不禁想起家乡的杨柳，想起了童年，耳边似乎又响起了孩子们柳笛声。

1、读短文《柳笛声声》，说说作者是怎样做柳笛和怎样吹柳笛的？

2、课文是怎样描写柳笛的声音的？找出来读一读。

五、作业布置：

课文把怎样做芦叶船、

怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？

板书设计：

芦叶船

事实 联想

找不到了 远航了

靠到岸边 进港了

…… ……