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关键词：6 商鞅南门立木名师教学设计1

正文

《商鞅南门立木》第二课时教学设计

陆川县马坡镇中心学校

王海艳

一、教学目标：

1、朗读课文，抓住关键词句，感悟商鞅的精神。

2、引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，并建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

二、学习重难点：感悟商鞅的精神，引导学生在生活中要言而有信、说到做到。

三、课前准备：课件

四、教学过程：

（一）、激发兴趣，复习旧知，导入新课

1、谈话导入

2、读词语。

3、课文写了一件什么事。

（二）、研读课文，体会精神。

1、自主学习

默读课文2—14自然段，

思考：

（1）、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（2）、商鞅为什么要在南门立木？

（3）、人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

要求：

（1）、画一画

画出描写商鞅的语句及句中的关键词

（2）、读一读

读出所画的句子及词语

（3）、想一想

商鞅是一个什么样的人？

（4）、批

注

在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

2、小组交流学习成果

3、展示交流，汇报点拨

（1）、面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

（2）、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（幻灯）

（幻灯）告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。

告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。

小结并板书：言而有信、说到做到

（3）、这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按

新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。

（4）、小结

（三）、围绕疑点，深入学习

1、讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，还对围观人群进行了细致的描写，同学们在书上找找，在小组里面体会这些句子。

2、小组学习

学习方法：

（1）找一找：文中描写围观群众的句子。

（2）读一读：画出的句子。

（3）悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在？

3、全班交流，品析语言，感悟写法

4、A:（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

B:（出示句子）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

C:（出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

D:小结

(四)、拓展延伸，深化理解

1、我会说

2、我会写

3、小结。

（五）、总结全文，学以致用

1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2、总结。

（六）、布置作业，课外延展

查找有关诚信的名言和故事多读读。和同学谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解，并将自己的想法写下来。

板书设计：

6、商鞅南门立木

毫不退却、迎难而上

言而有信、说到做到

赏罚分明、严格执法

资料摘要

6 商鞅南门立木名师教学设计1

6 商鞅南门立木名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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Q：6 商鞅南门立木名师教学设计1是什么类型的资料？

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