20 故宫优秀课堂实录

第五单元

本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与〈茶经〉》是精读课文，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。阅读本单元课文，要注意抓住文章特点，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。

课题

内容简说

本文是一篇事物说明文，介绍了规模宏大、建筑精美、布局统一的故宫博物院，歌颂了我国古代劳故宫

动人民伟大的创造力。课文是按照空间顺序介绍说明故宫的，条理清晰，方位词的运用，使说明更准确，各种说明方法的运用更好地表现出了故宫雄伟辉煌的气势。

本文通过写父亲让“我”修补他故意打破的一尊青花瓷瓶，“我”修复、复制仍然不能让父亲满意，青花

在迷茫、思索后，找到了自己的青花，懂得了艺术没有“祖传秘方”，只有在超越中得到传承的道理。

本文写了唐朝人陆羽舍弃功名利禄而执著于编著《茶经》，历经二十六年最终编著完成。他还影响着陆羽与《茶经》

中国的传统文化以及日本茶道的形成，被世人尊称为“茶圣”。

本篇课文生动地描述了敦煌石窟的壁画以及敦煌壁画的特点，把敦煌壁画这一举世闻名的艺术宝库敦煌壁画

中巧夺天工的壁画展示在我们眼前，赞扬了我国古代人民的无穷智慧和伟大的创造力。

本文通过介绍1978年在湖北随县出土的曾侯乙编钟，体现出我国古代工匠的高超技艺，也反映了我编钟

国古代音乐较高的发展水平。

1.本单元要求会写生字20个，会认生字23个。理解“玲珑奇巧、迫不及待、如火如荼、孜孜不倦”等词语。

2.

3.拓展读写，开阔文化视野，加深对中华民族灿烂文化的认识，培养热爱祖国文化艺术的感情。

1.会认23个生字，会写20

1

2.

3.拓展读写，开阔文化视野，加深对中华民族灿烂文化的认识。

20.《故宫》……………………………………………………………… 2～3课时

21.《青花》…………………………………………………………… 2～3课时

22.《陆羽与<茶经>》……………………………………………………… 2～3课时

23.《敦煌壁画》………………………………………………………… 1～2课时

24.《编钟》………………………………………………………… 1～2课时

语文百花园五……………………………………………………………… 4～5课时

**

学生初次接触事物说明文，对于说明文的语言、说明方法及说明顺序等不了解。为了充分调动学生的学习积极性，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本，情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟，从而巧妙地突破教学重点和难点。

20．故宫

课题

故宫

课型

新授课

设计说明本课语言简洁生动，犹如一幅详细的工笔画。教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。

1.2课时

教 学 过 程

第一课时

1.会认5个生字，会写8

2.制作多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排

学习目标

2.指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情；把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

2

学习重点

学前准备

教学环节

1.1.导案

2.读最后一段，谈谈最后一段和中间两个部分的联系。

2.搜集故宫的图片和文字资料。（师生）

学案

1.学生交流课前收集的资

2.齐读课题，进入新课。

2.板书课题：故宫。

1.指名学生说说自己在1.学生板书宫殿名称。（太和达标检测

1.同学们，你们都知道故一、图片导入，激发兴趣。（用时：5分钟）

宫吧？它就在我国的北京。料。观看有关的故宫图片、影片，预习时记住的故宫的宫殿的殿、中和殿、保和殿、乾清宫、名称。边说边请学生将宫殿名二、指导预习，

初步感知。（用2.根据板书指名读与其时：10分钟）

3.自学生字词，相互正音，3.正音。相机学习生字交流识字方法。

词。

1.引导学生快速浏览课

交流（课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行2.

三、自主阅读，2.按照“总起——分述—理清脉络。（用—时：15分钟）

3.

着分段，并说说每段的主要内容。

中国古代劳动人民。 第一部分（第1自然段）：简明地讲了故宫的位置、名

第二部分（第2-9自然

2.交流课文的写作顺序，试艺术的辉煌，歌颂了 的

绍了北京故宫，展示了中国古代建筑1.浏览课文，发现文章的结本文按照 顺序，介

2.学生根据板书读相关的自

1.比一比，写词语。

3

段）：详细地描述了故宫的建筑。

第三部分（第10自然段）:

第四部分（第11自然段）：总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。

1.默读，思考第一自然段

1.故宫的位置、名称、历史。

2.读最后一段，谈谈最后四、学习课文

的第一和第四3.有感情地朗读第一自部分。（用时：然段和最后一个自然段。读出5分钟）

情。

4.小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）

五、布置作业

（用时：5分钟）

1.

1.

和最后一个自然段。读出自豪之也称为 。

3.有感情地朗读第一自然段经称为 ，如今

故宫坐落于 ，曾2.读最后一段，谈谈最后一3.

2.熟读第一自然段和最后一个自然段。

2.熟读第一自然段和最后一个自然段。

利用学生自己板书，灵活地朗读课文中相关语句，使检查预习这一环节有些趣味。

在理解词语时，不仅仅是简单理解词语，而是词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里故宫的镜头的同时，赋予教学反思

词语更丰富的含义和作用。

重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。

4

第二课时

1.学习目标

2.3.激发学生的爱国之情。

1.学习重点

2.选择感兴趣的内容，设计小导游词。

学前准备

教学环节

1.一、复习导入，引出新课。（用时：5分钟）

2.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.

2.3.指名朗读第一自然段3.朗读第一自然段和最后一和最后一个自然段。说说这两个自然段,回答问题。

部分的主要内容和作用。

1.默读第2-9（1）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流示

1.默读第2-9自然段，思考

（1）小组读第二自然段，讨4.

学案

达标检测

（1）自己喜欢的描写太和殿的一个好句。

论段意。（这段写了故宫的最外面 （2

（2）小组读第二自然段，一圈的布局，护城河、城墙、城

二、品读课文，理解感悟。（用时：25分钟）

（3）抓住句子中的数据

（4）抓住故宫“有大小宫殿七十多座”这一句话，想想文中主要介绍了哪几座宫门，还总的介绍了远眺整个故宫

（2)抓住句子中的数据谈体会。

（3）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮 5.课文主体部分是按照怎样的顺序写的？重点介绍了哪些建筑？

殿，是按怎样的顺序介绍的？

丽、建筑精美、布局统一……）

（5）思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格

（4）学生交流回答课文重点

（5）学生研读第5、6自然

5

外辉煌壮丽。

（6）选择感兴趣的内容，设

6.文章中哪句话简要地概括了

（6）学生研读第5、6自然段。选择感兴趣的内容，设

（7）小组内交流导游词。

（8）（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生

（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位

（10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的

小结：第二部分（第2-9自然段）：详细地描述了故宫的建筑，按空间顺叙来介绍

2.齐读第10自然段。想象故宫中有哪些珍贵文物和奇珍异宝。（相机出示课件和资料。）

3.总结：第2~10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

（7）小组内交流导游词。

2.读第10自然段。想象故宫7.找出文中首尾相照应的句子。

中有哪些珍贵文物、奇珍异宝。

3.找找赞美故宫的语句。有感情地朗读。

6

1.找找赞美故宫的语句。

2.谈谈读了课文，故宫给8.小练笔：描写一下留给你深刻你留下了怎样的印象？印象印象的建筑物。

三、回顾拓展，最深的地方是什么？能用一总结全文。（用时：7分钟）

1.

2.谈谈读了课文，故宫给你 3.总结：读了这篇课文，留下了怎样的印象？

我们看到了一个历史的、艺术 的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

四、布置作业。1.（用时：3分2.有感情地朗读课文。

钟）

2.有感情地朗读课文。

1.

板书设计

在阅读中，要让学生注意重点描写了哪些宫殿，为什么把三座大殿（尤其是太和殿）作为重点详写。引导学生抓住重点语句，

教学反思

学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。

在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察行文有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去，而不是仅仅为了理解课文内容。

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《故宫》教学片段

出示课件，激趣导入新课

师：同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双发现美的眼睛和一颗智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。

（学生交流课前收集的资料,观看有关的故宫图片、影片,交流观后感受。）

师：现在请大家朗读课文，去体会一下故宫的金碧辉煌吧！

（学生自由朗读课文。）

生：太和殿、中和殿。

生：保和殿、乾清宫。

生：交泰殿、坤宁宫……

（教师正音。相机学习生字词。）

生（齐读）：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。

（学生自由谈对词语的理解。

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