Lesson 5教学评价实录

Unit2 What do flowers do? L5 教学设计

丰台五小银地校区

刘祜

一、指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和学习策略。”教师通过利用蔬菜、水果、谷物和花等实物让学生了解什么是植物，利用学生上节课自己提出的问题How many parts does a plant have？导入本节课的学习目标，激发起学生的兴趣和探究的欲望。课标还指出：“合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生生活实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”从学生生活入手，让学生了解身边的植物的不同部分，培养学生热爱大自然的兴趣。

二、教学背景分析

1.教材分析

本册书是北京版五年级下册第二单元Unit2 What do flowers do？第一课时，这个单元是谈论植物。教材中第三单元也是谈论植物，具体探究植物的作用、种子的传播和植物的部分等方面。本话题在全册书中的占的比例较大，内容较难。

2.单元整体分析

本单元的话题是自然。主要语言功能涉及了询问植物各部位英文名称“What’s the English for the different parts of a plant?”不同植物结构的作用。本单元第一课时主要围绕着了解植物各部分的英文名称而展开，第二课时则是在第一课时了解植物各部分名称后，进一步关注各部分的作用，延展到第三课时则是进一步关注植物生长过程中的所需条件，就自然科学知识进行进一步的了解与探究。本单元的三个课时内容构成了一个完成的大情景，学生一步一步地对植物的名称、作用及生长条件有所了解，知识的建构构成也符合学生的认知水平。

针对本单元的问题是一步步深入的特点，提炼出一个概括性的总问题，让学生思考本单元和本课时的大问题，在进共同体合作学习中完成老师布置的任务。

3.本课时分析

本节课主要围绕着了解植物各部分的英文名称而展开“What’s the English for the different parts of a plant?”

询问植物各部分的英文名称，回答“They are the roots, the stem, the leaves, the flowers and the seeds.”

本课时学生主要学习介绍植物的不同部分，还要会运用句型介绍其他不同的东西，起着承上启下的作用，为后面的课时学习植物不同部分的作用做好铺垫。

4.学生分析

五年级学生经过长时间的英语学习，积累了一定的语言基础知识，具有一定的表达能力，大部分学生语言基础知识和口语表达能力较强，兴趣较为浓厚，能积极参与课堂教学活动，乐于开口表达。学生在三年级下册“Spring is here”一单元中学过了季节的变化，如：“The trees/ The grass are turning green.”四年级上册“What is nature?”一单元中通过水的三态的变化、同一时间不同天气状况的表达；自然环境、居住环境及人与自然的关系方面都自然有了初步的认识。通过科学课也对植物、自然有了一定的了解。

三、教学目标

1.能够听懂、理解并朗读故事对话内容

2.能够听懂、会用“What’s the English for the different parts of a plant?” “They are … .”的交际用语询问不同事物个部位的英文名称及表达。 3.能结合图片尝试书写植物各部分的名称。

四、重难点分析

1.教学重点：

（1）初步运用询问事物不同部分名称的句型“What’s the English for the different parts of a plant?”

并用英文做出相应答语。

（2）能够理解并朗读课文对话。

2.教学难点：

能够听懂、指认、说出植物各部位的名称。指认、理解相关词汇。

3.情感态度与价值观：

能够了解植物的生长并激发热爱大自然、了解大自然的兴趣。

五、教学过程

（一）Warming up

1. Greetings 打招呼

T: Good morning boys and girls. How are you? Let’s begin our class.

2. Lead-in 创设情境，明确问题

T: Look! I have something for you. 教师拿出蔬菜（土豆、胡萝卜和卷心菜）What’s the English for this? Ss: It’s a potato. T: What’s the English for this? Ss: It’s a parrot. T: What’s the English for this one? Ss:It’s a cabbage. T: Potato, carrot and cabbage what are these? Ss : These are… .(vegetables)

T: Yes, they are vegetables.

拿出玉米、苹果、大米询问Ｔ：Is this vegetable? Ss: No. Ｔ：Is this vegetable? Ss: No. T: Some are vegetables, some are not. But they are all plants. All of them are plants. What is plants? Ss:植物。But they are the different parts of different plants. different parts. 不同植物的不同部分。

Look at my flower. It has the different parts.

Today we’ll talk about plants.

上节课学生提到问题：How many parts does the plant have？

学习目标。Introduce the different parts of a plant. 【设计意图】：教师通过常见的蔬菜和水果等实物询问学生菜的种类，蔬菜和水果，介绍这些都是植物，是植物的一部分，引起学生的兴趣。通过上节课学生自己提的问题How many parts does the plant have？通过这节课的学习解决自己的问题，学习植物的不同部分都是什么和如何介绍植物的不同部分。

（二）Learn the dialogue

1. 初看视频，整体感知

教师出示主题图

T: Who are they? Where are they? What are they talking about? Ss: They are Sara and Baobao. They are in the plant museum. Watch and listen the story.学生观看动画。

Ss：They are talking about plants. They are talking about spring. T: What will happen in spring? 小组讨论说一说春天会发生什么？Talk in group.

S1: The tree is growing up. S2:The flowers are blooming. T: Yes. Let’s see what will happen in spring.

2. 再看视频，跟读对话

T: Let’s listen what are they talking about? 学生听对话1，跟读第一个对话。学生小组合作，练习对话1。

【设计意图】：通过观看动画，让学生倾听动画中的人物在谈论什么？引出话题春天和植物，让学生自己说一说春天会发生什么，启发式学习第一个对话。

3. 观看动画2，处理细节

T: What are they talking about? S1: They are talking about the parts of a plant. T: What are they? Let’s find on your book, circle the different parts of a plant. 4. 书上批画，小组合作。

学生批画植物的不同部分。小组互相核对答案。

T: What can you find? Who can try? 教师指生上讲台找一找植物的各部分。指生分别找到the roots, the stem, the leaves, the flowers, the seeds. 尝试读一读，教给同学们。学生跟读单词。小组读一读单词。

学生帮助教师完成板书: What’s the English for the different parts of a plant?

They are the roots, the stem, the leaves, the flowers and the seeds. 【设计意图】：对话的学习是分为两部分处理的，第一部分主要讲介绍春天，教师通过让学生小组讨论春天学习第一段对话，这段弱处理，让学生自己感知。第二段植物的各部分名称是本节课的重点，教师重点和细节处理第二段，学生掌握牢固后可以进行下面的小组活动。

（三）Read the dialogue

T: Let’s listen what do they say? 学生听录音，跟读对话。

小组互相读一读。

小组展示。

（四）巩固拓展活动

1. Try to make a plant. 小组合作完成学习单

T: You know the different parts of a plant. look! There are some parts of the plant.Try to make a plant. First, read. Second, stick. Then, write down the names. 学生小组合作完成植物的匹配。并书写下部分的名称。

小组介绍自己的植物的各部分。教师指2~3组展示。

2. Introcude more plants. 认识、介绍更多的植物

教师拿来一组图片。T: Look! There are some interesting plants. Do you know what’s the different parts of a plant? 每组抽一张图片，先书写植物的各部分名称，在进行介绍。There are ____ parts. They are the_____, the_____, the______, … and the_____.

小组共同合作。

小组公众发表。教师选2~3组展示。

【设计意图】：本环节有两个活动，第一个活动让学生认识植物各部分的名称，然后动手拼一拼，书写植物各部分的名称，最后用句型介绍这些部分，达到巩固操练句型。第二个活动更具挑战性，要学生认识不同的更加特殊植物的部分和名称。引发学生的思维和好奇心，也为下节课的学习内容做好铺垫。

（五）小结

T: Oh, you have the different answers about the parts of the plant. After we learn next lesson, you will know it. Today we learn how to introduce the different parts of a plant. Baobao says a good a sentence. What is it？学生找一找Baobao说的重要的话。

Ss：They must have different jobs. T: Do you know different jobs？Ss：不同的部分有不同的作用。Ｔ：Yes, different parts have different jobs. Let’s listen to the next part. We’ll learn it next class. 【设计意图】：通过Baobao说的一句话They must have different jobs.不同植物的部分有不同的作用，引出下节课的话题——植物的不同部分有哪些作用。用引导员的话“Please follow me and listen to the next part.”巧妙的结束今天的课程。

（六）作业

1. 听配音，熟读课文lesson5。

2. 和同伴完成学习单最后一项，用英文介绍电脑和钟表。

六、学习效果评价设计 （一）评价方式

通过教师评价、小组互评、个人评价、共同体学习参与度、评比表等方式。

（二）评价量规

根据小组互动的参与度A、B、C、D；Excellent, Very good，Good, Well done。

小组展示和在组内发言等情况。

学习单：

七、板书

八、本教学设计的特点

1.本次教学设计注重激发学生的兴趣和好奇心，贴近学生生活实际，从身边的实物蔬菜、水果、花等实物让学生了解什么是植物，再根据学生上节课自己提出的问题How many parts does a plant have？导入本节课的学习目标，激发起学生的兴趣和主动探究的欲望。

2.利用共同体学习模式让学生在课堂中进行自学、互学等方式主动地参与学习。课内的拓展活动让学生既动手又动脑，结合英语知识和科学知识，让学生在学习中体验到快乐和收获。最后一个描述不同植物的不同部分为激发学生继续学习的兴趣，为下节课的学习做了铺垫。