Lesson 11优秀教案

Unit 3 How do seeds travel?

Lesson 11

学校：北京市通州区台湖学校

教师：张璋

年级：五年级

时间：2018年4月

1

教学设计个人信息

设计者

指导者

姓名

张璋

冯少民

单位

北京市通州区台湖学校

通州区教师研修中心

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

Unit 3 How do seeds travel? Lesson 11 联系方式

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52113037

英语

学段

高年级

年级

五年级

对话、句型、词汇教学

书名：五年级下学期第一册出版社：北京出版社

1.指导思想与理论依据

小学英语新课程标准强调教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种活动的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多的为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。

在英语学习中，与同伴合作是一个非常重要的学习方式。在合作学习的过程中，学生通过交流，讨论，锻炼自己的交际能力和语言表达能力。学生在与同伴合作学习中取人之长，补己之短，互相帮助，积极配合，彼此分享。合作学习在小学高年级也是一种常见又高效的学习方法。合理运用小组合作的方法可以帮助学生更好的掌握知识，使学生能够在个体和合作地实践中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功，同时也培养了学生乐于助人、乐于分享、合理统筹等能力。

2.教学背景分析

【教学内容】

本课内容是北京市义务教学课程五年级下册三单元的第三课时，本单元的话题是植物。

本课的主题故事是Baobao和他的爸爸妈妈在公园里野餐，食物很丰盛，爸爸告诉他什么是种子，以及种子是会旅行，并告诉他种子是如何旅行的。本课涉及到了一些曾经学过的和植物有关的单词tomato\cabbage\potato\peas\，有一些新授词汇如：cucumber\eggplant\celery\lettuce等，功能句将主要学习How do seeds travel? 及其答语Some, …and others…来描述种子的多种传播方式。

【学情分析】

本课授课对象是五年级学生。他们已经积累了一些的语言基础，有一定的听说读写能力和对英语的感悟能力。本课围绕植物话题展开，与学生的生活联系紧密，植物在我们生活中随处可见，在三年级的科学课上，学生已知植物种子的传播途径为水、风、动物或人。重在培养学

2

生的听说能力和语言的运用能力，自主学习和自主听，读为突破口，组内交流探讨延伸，充分给学生搭建英语学***台，体现以交际为中心的合作型课堂教学。

3.教学目标(含重、难点) 【教学目标】

1.

能在理解对话的基础上，听懂，会说，并正确朗读词汇travel, wheat, corn, others, by themselves, with people and animals, with wind, with birds, with rain in water. 2.

能听懂，结合生活经验运用本课功能句型：How do seeds travel? Seeds travel in many ways. Some travel with…and others travel with …描述不同种子的传播途径。

3.

能够正确理解对话，恰当的语气朗读对话。

4.

能运用Seeds travel in many ways. Some travel with…and others travel with …描述不同种子的传播途径。

5.

通过讨论“种子旅行”的话题，帮助学生了解自然界，增长生活常识，尊重，热爱大自然。

【教学重点】：

1. 能听懂，结合生活经验运用本课功能句型：How do seeds travel? Seeds travel in many ways. Some travel with…and others travel with …描述不同种子的传播途径。

【教学难点】：

1.

能听懂，会用How do seeds travel？提出问题，并在图片或词语的支持下做出回答。

2.

听懂，并正确认读travel, with animals/people/wind/birds, in water.等相关词汇。

教学过程（文字描述）

Step 1 Leading in 1.

Greetings 2.

Review different parts of a plant. ---Roots, stems, leaves, fruits, flowers, seeds. 3.

Can you give me an example of seeds? ---peanuts, nuts, apple, seeds…

【设计意图】通过板书教师画出各个部分，由seeds，让学生列举例子，点题本课，复习和激活学生关于植物各部分名称的背景知识。

Step 2 Learning the text 1.

学习图片1 （1）T: Who…? What…? Where…? talk about the key picture

3

【设计意图】组内合作，观察讨论主题图，提出问题。

（2）T: What are they talking about? 【设计意图】看图片提取非文本信息，导入图1学习。

（3）学习corn，nuts，wheat，rice 【设计意图】通过图片和视频让学生认识corn，nuts，wheat, rice,并了解这些种子的具体食物。

（4）What are seeds? 【设计意图】巩固扎实“What are seeds?”

2.

What are seeds like? T: Which part are they? Are they the same? What are seeds like? Ss: Seeds, I think…

【设计意图】让学生通过生活经验和图片对比简单列举种子的不同特征。

3 How do seeds travel? （1） T: What are these? ---plants Seeds grow up to a new plant. How do seeds grow there? Ss: travel 【设计意图】给出三幅图片，分别是屋顶上的草、房顶上的树、悬崖峭壁的大树。通过这些非常规的植物生长地方，让学生猜想种子传播的方式。锻炼学生运用已有知识，分析推理的思维能力和语言表达能力。

（2）T: Baobao also wants to know how seeds travel, let’s watch the video to find the answers. 学生看对话2视频，提取种子传播的三种方式，运用How do seeds travel? Some travel with…and others travel with …问答

【设计意图】语言输入，提取文本信息，巩固功能句。

（3）朗读练习

Read follow the tape. Read in groups Roll play （4）Watch a video of “Some seeds travel by themselves.”

提取种子传播的三种方式，运用How do seeds travel? Some travel with…and others travel with …问答

4

【设计意图】播放种子其它方式传播的视频，拓展知识面。

（5）summary Today we learn what are seeds? what are seeds like? How do seeds travel? seeds use many ways to travel to grow up to a new plant. What do seeds need to grow up?can Plants can make our world colorful. Let’s color this plant. 【设计意图】通过板书总结梳理本课，利用导入时教师画的植物引入制作海报活动环节。

Step 3 Making some posters 1.

Look, this is my poster: What are seeds? What are seeds like? How do seeds travel? I am spanish needle seed. I am hooky . I like traveling. I stick people’s clothes,

I travel with people. I like river. I will grow up to be a new plant here. 【设计意图】教师通过做示范，提取图文表达信息，由三个问题引导学生组内合作完成自己的海报。

2.

Finish the poster in groups. Work in groups Show time 【设计意图】学生通过组内合作，探讨，绘画，写作来完成组内海报，以小组形式展示种子传播的方式方法。在相互的交流互动中，把语言用活，反馈本节课所学知识。

Step 4 Set homework 1.

To write a passage, the title is “A journey(旅行) of a seed.”

【设计意图】从第一人称角度感受种子的旅行，巩固本课所学，在情感态度上引导尊重热爱大自然。

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Blackboard

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