成数教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学内容：人教版六年级数学第9页相关内容教学目标：1、借助生活情景理解成数的意义，会进行相关的计算。2、经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，培养应用意识。教学重点：能应用成数进行计算。教学难点：理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。教学准备：多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-28 20:15:00

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学校：巴彦淖尔市临河区回族学校

成数教学设计第一课时

未知

2018-04-28 20:15:00

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关键词：成数教学设计第一课时

正文

《成数》教学设计

教学内容：人教版六年级数学第9页相关内容

教学目标：1、借助生活情景理解成数的意义，会进行相关的计算。

2、经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，培养应用意识。

教学重点：能应用成数进行计算。

教学难点：理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

师：农业收成经常用“成数”来表示，例如：它与我们学过的分数和百分数有什么关系？这节课我们就学习百分数的另一种应用--成数

探究新知：

1、成数的含义。会把成数改写成分数、百分数。

自学课本前三自然段，说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明

学生明确成数的含义：表示一个数是另一个数的十分之几，通常用成数表示，通称“几成”

师：一成、二成、三成五表示什么意思？

板书：成数分数百分数

一成十分之一 10% 二成十分之二 20% 三成五十分之三点五 35% 练习：（1）七成五表示（），改写成百分数是（），半成改写成百分数是（）。

（2）（）÷20=0.6=（）%=（）成。

2、说说以下成数表示什么意思？

（1）出口汽车总量比去年增加三成，这里的三成表示什么？

（2）北京出游人数比去年增加两成，这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答，先找准单位“1”

二、利用成数解决实际问题

1、出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？

2、分析题意，理解题意

（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

（2）找出数量关系式

先让学生找出单位“1”，然后再列式计算

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

（3）学生独立列式解答

（4）全班交流

练一练：

完成教材第9页“做一做”

学生独立解答，指名学生汇报，集体订正。

三、巩固应用：

1、填空：

请将下列新闻的成数改写成百分数(见课件) 2、解决问题：

（1）某水泥厂前年销售水泥1.8万吨，去年比前年增产三成，去年水泥销售是多少万吨？

（2）某种音响的利润是成本的三成，已知它的售价是每台390元，求这台音响的成本是多少元？

四、课堂小结：

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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