掩耳盗铃教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

辉县市文昌小学四五班郎小娟小故事，大道理教学设计郎小娟一、激趣导入，看图说成语1．同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个游戏：看图说成语（揠苗助长、自相矛盾、掩耳盗铃……）2．今天我们就来学习《掩耳盗铃》这个故事。3．板书课题：掩耳盗铃。4. 看图说说“掩耳盗铃”这个成语是什么意思？二、初读课文，整

资料类型：教学教案文档

所属课文：掩耳盗铃

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

767

下载次数

更新时间

2018-04-28 16:16:00

来源学校

学校：辉县市文昌小学

掩耳盗铃教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 16:16:00

767

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：掩耳盗铃教学设计(第二课时)

正文

辉县市文昌小学

四

五

班

郎

小

娟

小故事，大道理

教学设计

郎小娟

一、激趣导入，看图说成语

1．同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来做个游戏：看图说成语

（揠苗助长、自相矛盾、掩耳盗铃……）

2．今天我们就来学习《掩耳盗铃》这个故事。

3．板书课题：掩耳盗铃。

4. 看图说说“掩耳盗铃”这个成语是什么意思？

二、初读课文，整体感知

1．我们打开书自由地读一读。

2．出示自学要求：

3．检查自学情况。

4．同桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。

5. 默读，思考：课文主要讲了一件什么事？）（起因、经过、结果）

三、精读感悟，理解寓意

（一）悟读第一段

1．过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想”

（可能因为……，他很想偷走；但是……）

（二）悟读第二、三段

过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什

么心情？请看下文（个别说）

2．品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

（1）这里为什么用“发觉”不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？

（2）练习说句：

①他明明知道，只要＿＿＿＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿＿＿。

②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿＿＿＿。

只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿。

（3）你能用“只要……就……”说一句话吗？

（4）这句话怎么读好？

过渡：他一开始就明明知道盗铃的后果，为了达到目的，还想出了什么办法？

（3）故事结果怎么样？从中你明白了什么道理？（自以为是

、做了坏事想要别人不知道是不可能的、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误……）

四、根据以上学习方法出示下面几则寓言故事让学生快速概括故事内容，并说说从中明白了什么道理。

1. 《守株待兔》

2. 《画蛇添足》

3. 《刻舟求剑》

小组讨论后填写下表。

故事名称

《守株待兔》

《画蛇添足》

《刻舟求剑》

五、总结本节课收获

六、推荐阅读书目：

《求千里马》《曾子杀猪》《南辕北辙》

《后来居上》《滥竽充数》《赛翁失马》

主要内容

深刻道理

关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《掩耳盗铃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

掩耳盗铃教学设计(第二课时)