4.电磁铁的磁力（二）ppt配套的教学设计及说课稿

教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计白石田面小学谢晓红教学目标:

1、科学概念:电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质;改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

2、过程与方法:制作铁钉电磁铁;测试铁钉电磁铁;研究电磁铁南北极。

3、情感、态度、价值观:养成认真细致、合作研究的品质。

教学重点:制作铁钉电磁铁;改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

教学难点:控制一定变量,做研究电磁铁南北极的实验,通过分析推理,帮助学生建立

“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。

教学准备:1、学生探究:每组电池一节,电池盒一只,长约8厘米的退磁铁钉一枚,绝缘导线一根,大头针、指南针一只,共5组; 2. 教师演示:电池一节,电池盒一只,线圈一个,大头针,指南针一只,磁铁一块,退磁的铁钉一枚。

教学设计:

一、激趣导入

1、2、 播放一段电磁起重机视频

师提出疑问:你们知道这台机器运用了什么工作原理吗?(不

知道)

3、师:那我们今天这节课就来探索其中的奥秘。

二、制作铁钉电磁铁

1、课件出示:制作铁钉电磁铁的部分,指名读一遍实验要求,小组同学合作制作铁钉电磁铁。

注意点:(1)朝着同一个方向绕导线。

(2)要将绕在铁钉上的线圈两头固定好。

(师:电磁铁做好了吗?生:做好了。师:接下来我们就来测试我们自己制作的电磁铁是否具有磁性?)

2、通电测试。

(1)课件出示测试方法:接通电流,断开电流做几次吸大头针的实验。提醒学生电磁铁不能长时间接在电池上,易短路。

(2)学生探究,教师巡回指导。

(3)交流观察到的现象。

电磁铁基本性质:接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。

3、引出“电磁铁”概念:像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。(板书:电磁铁)

三、铁钉电磁铁的南北极

1、师:电磁铁有磁极吗?

2、师指名说一说,预测有的学生说有,有的学生说没有。

3、师:那我们现在就来验证你们的猜想是否正确。

4、教师课件出示实验方法。(简单方法用指南针,在通电情况下,铁钉的一端与小磁针的南极相吸,而与小磁针的北极相排斥,或者现象相反,说明电磁铁也有南北极。因为异性相吸,同性相斥。这样做的同时,也测出了钉尖、钉头各是什么极了。)

5、学生实验,找出钉尖、钉头各是什么极?教师巡视指导。6、汇报实验发现:各组电磁铁钉尖、钉头南北极各在那一端?为什么会不同?

(1)比较南北极位置不一样的小组的电磁铁(注意电池的接法要与汇报前一致),找出两者之间的差别。

(2)讨论:电磁铁的南北极与什么因素有关?

(3)交流发现:A、看教科书插图线圈有2种不同的绕法。启发学生想到是否与绕线的方向有关。

B、调换电池正负极连接时,电磁铁南北极会改变。

(师小结实质:这两种方法都是线圈中电流方向改变了。)四、电磁铁在生活中的运用

1、师:同学们,电磁铁在我们生活中随处可见,请你跟你的小伙伴们说一说。你敢把你的想法告诉大家吗?(指名回答) 2、回顾导入中的视频:问:同学们,你们现在知道开始上课时的那台机器运用到了什么工作原理吗?(电磁铁)

是的,这台机器叫做电磁起重机。

3、课件出示:电磁起重机、磁悬浮列车、电热水壶、电话机、电铃五、课堂总结:电磁铁和磁铁的性质有哪些不同的地方。

指名说一说,师板书。

板书设计

磁体

电磁铁

六、课堂练习

一、判断题(对的打√,错的打×)

1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。()

2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是电磁铁。()

3、电磁铁和磁铁的性质完全一样,没有区别。()

4、电磁铁由线圈和铁芯组成。()

5、电磁铁能产生磁性,但是不能指示方向。()

二、选择题

1、在()上绕线圈也可以制成电磁铁。

A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶

2、断电后,电磁铁()吸引大头针。

A、能 B、不能 C、无法确定

3、电磁铁与一般的磁铁不同的是()。

A、南北极可以改变 B、没有南北极 C、不能指示方向

4、下列不能改变改变电磁铁的磁极的是()。

A、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C、增加线圈的圈数5、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁()。

A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生改变