18 争吵教案设计

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

18、争吵（第一课时）

年级

四

执教人

执教时间

课前思考：

学习目标：学习生字词，练习用“缘故”“诚心诚意”造句。有感情地朗读课文。

学习重难点：掌握生字词，有感情地朗读课文。

学习方法：自主合作探究

教具、学具：幻灯片、生字卡

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：

备课

童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着的浪花，而每一

朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦

恼。今天我们来看看意大利的学生间的一篇课文——《争吵》。（板书课

教

题）

2.自学指导（课前预习内容）

学

1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、读准生字、新词。

石匠

抄写

墨水

故意

报复

缩回

诚心诚意

过

承认

缘故

愤怒

独自

戒尺

不料

既然

3、针对课文内容质疑：

谁与谁争吵？

程

他们为何争吵？

争吵前后不同的表现是怎样的？……

（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的

同学予以帮助。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

1、对课后生字认读、组词

2、熟读课文

3、对课文内容进行质疑，在文中标注出来

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

四年级语文上册教案

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“承”字8画，第二笔为“弯勾”

“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，

“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。

3、各自书写

要求字的笔顺正确，间架结构恰当。

1、擂台比拼。

fèn

nù

yuán gù

bēi fèn

jiān

bǎng 课

堂

检

测

（

）

（

）

（

）

（

）

chéng rèn

jìng rán

hòu

huǐ

bō

kāi

（

）

（

）

（

）

（

）

教

学

反

思

四年级语文上册教案

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

18、争吵（第二课时）

年级

四

执教人

执教时间

课前思考：

学习目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 2、理解父亲说的话的含义 3、有感情朗读课文

学习重难点：

理解父亲说的话的含义

学习方法：

新授、自主、合作、探究

教具、学具：ppt、朗读录音

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：

备课

2.自学指导（课前预习内容）

一、再读课文，解决问题

教

1、问题：“怎样争吵”。

2、自读1—4自然段。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

学

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

过

1、朗读描写怎样争吵的句子。

①

讨论，当克莱谛弄脏“我”本子后，“我”为什么报复他，

弄脏他的本子？②我能理解“嫉妒”一词。③朗读描写克莱谛

生气的句子。

程

今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。

可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上

来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我

举起尺子”。举起尺子是为了什么？

（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时

千万不要还手，只要防御就是了。）

2、

“争吵后各有什么表现”？。

①自读5—8自然段。

②讨论争吵后我的表现。

a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）

c.个别读

③“我记起……怎么也说不出来”。练读（读出矛盾的心里）

④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

四年级语文上册教案

教

学

过

程

⑥朗读第7自然段两人的对话。

⑦这时“我”却在想些什么？

3、

“争吵的结果”。

自读9—13自然段

这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？

“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？

“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？

父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。

分角色朗读

4、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”

①自读14自然段

②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

5、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

写一写你和同学们间发生过的一件事。

根据意思写词语。

课

堂

检

测

（1）心里嫉恨别人比自己强。（ ）

（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（ ）

（3）对他人或外界采取的抵挡行为。（

）

（4）像从前一样的好朋友。（ ）

教

学

反

思

四年级语文上册教案

四年级语文上册教案