2.求一个数的几分之一是多少课件配套优秀教案设计

求一个数的几分之几是多少的实际问题

教学目标

1、让学生借助对实物图形的观察、操作和思考理解求一个数的几分之几是多少的含义，初步认识并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题解答方法，能正确列式解答。

2、让学生探究简单的求一个数的几分之几是多少实际问题解题方法的过程，加深对分数几分之几的认识。

教学重点: 解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

教学难点：

理解求一个的几分之几简单的实际问题的数量关系和解题方法。

教学准备：

课件、6个小圆片。

一、激活旧知，导入新课

1、列式解答下列问题。

把8各苹果平均分给4各小朋友，每个小朋友分得这些苹果的（ ），3个小朋友分得这些苹果的（ ）。

把12个苹果平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些苹果的（ ）。

把16个分车的四分之一分给第一小组，第一小组分到（ ）个分车。

提问：为什么用除法计算。

说明：算一些物体的几分之一是多少，就是把这些物体的总个数平均分成几份，求这样的每一份是多少，所以用除法。

2.课件出示例图。

提问：认识它们吗？上节课我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的

？你还记得怎么三分之一是多少怎么列算式吗？

追问：他们各表示什么？

同学们的记性真好，本节课我们继续帮助小兔解决问题。(板书：解决问题) 二、主动探究，学习新知

1、课件出示例5的情境图。

（1）谈话：我们来看看小兔提出什么问题？

齐读题目。

（2）提问，这些蘑菇的三分之二送给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎么分。学生动手用6个

圆片分一分，然后在小组里说一说自己的奋发去，并说明这样分的理由，最后选出代表进行汇报，投影出示分得过程。

（3）说分的过程，反复说，归纳算法。

（4）谈话：刚才我们通过动手摆一摆，分一分，解决了分给小兔多少个蘑菇的实际问题，你能不能把我们动手蘑菇的过程用算式表示出来呢？

学生独立完成，小组交流列式的方法，（让学生说说怎样列式的）。

师小结：把6个蘑菇平均分成3份，每份2个，给小兔

2份，就是4个。

三、变化比较，深化理解

1、出示：12个苹果，拿出它们的四分之三，拿出多少个？

引导：你能解答这个问题吗？请你自己列式解答。

交流：你是怎样解答的？这里的每一步计算表示什么意思？

2、16个苹果拿出它们的四分之三，拿出多少个？

列式解答 3、20个呢？24个呢？ 说明：解决以上的问题方法都是根据分数先算出每一份是多少，再算出

这样的几份多少个？因为总数不同所以除以的数和再乘的数就不一样了。所以解题一定要看清楚题目，先求出平均分成几份，再算这样的几份是多少。

4、比较归纳，提取算法

比较以上的题目都有什么相同的地方？这样的问题都是怎样解答的？

像今天这样的问题都是知道一共有几个，要算它的几分之几是多少，这就是求一个数的几分之几是多少的实际问题。（板书课题完整）

在

解决这里的题目，要根据分数表示的意思，先把总数平均分，求出这样的几份是多少？先要求出一份是多少？再用乘法计算这样的几份是多少？

四、练习巩固，内化提升

1．先让学生动手分一分，再列式计算。 生：回答。

思考：把什么看成一个整体，平均分成几份，这样的1份是多少，你求出这样的几份。

2、学生读题，独立列式解答，指名扮演. 3、生读题，独立列式解答，教师强调各用几分之几？

五、智慧城堡

1、时针从12起走了钟面上的三分之一，是几点？

2、时针从12起走了钟面上的四分之三，是几点

？

3、时针从12起走了钟面上的六分之五是几点？

4、白雪公主带来了16个苹果和七个小矮人平均分，每人分得这堆苹果的几分之几？是多少个？

5、有40根粉笔，李老师用了其中的八分之三，张老师用了其中的五分之三，你知道谁用的多？

六、全课总结

这节课学习的什么内容？解决求一个数的几分之几是多少的实际问题是怎样的？解题方法和求一个数的几分之几有什么不同？

板书设计：

求一个的几分之几是多少的实际问题

总数除以分母乘以分子等于几份的个数