成数教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目标：1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点：1.成数的理解。2.成数的计算。教学难点：1.成数的理解。2.成数的计算。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知课件出示百分数线段图，让学生思考题意并指名讲解题意，再列式订正，回

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2022-08-30 19:56:16

来源学校

学校：汕头市潮阳区谷饶东明小学

成数教学设计及教案分析

未知

2022-08-30 19:56:16

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数教学设计及教案分析

正文

《成数》教学设计

教学目标：

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

教学重点：

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学难点：

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习旧知

课件出示百分数线段图，让学生思考题意并指名讲解题意，再列式订正，回顾知识点“单位1已知，用乘法；单位1未知，用除法。”

二、新课讲授

1. 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

(2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350-350×25%=350-87.5=262.5（万千瓦时）

三、课堂作业

（1）完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

（2）一件衣服原价每件450元，反季节时降价一成，到了旺季又提价一成，这件衣服旺季时的价格是多少元？

450×（1-10%）×（1+10%）=450×0.9×1.1=405×1.1=445.5（元）

（3）下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗？

微波炉售价820元

饮水机售价240元

消毒柜售价1200元

引导学生列出算式求出进货价

四、课堂小结

在解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

五、课后作业

作业：第13页练习二，第4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数教学设计及教案分析