23 新型玻璃精品学案

新型玻璃

【教材分析】

本文选自语文S版四年级下册第六单元第三课，作为科普类文章，本文比前两篇更为直观地给学生提供了系统准确的科技小知识，让学生在学习语言知识的同时，更加开阔了自己的眼界，丰富了自己的知识。

作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

在学习时，可以让学生自己为玻璃制作档案，或者概念图，更好的了解课文内容。

【学情分析】

四年级的孩子，处于快速成长阶段，拥有强烈的求知欲和好奇心，学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

因此作为教师，我们要为他们准备各种知识。而在语文的平常课程中，感性的知识较为多，而本文作为科普类小文章，正好弥补了这一短板，给学生提供了一些理性的科学小知识，让学生可以在学习文章的同时，丰富自己的眼界。

【学习策略和设计说明】

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

本文属于经典的科技说明文，思路清晰，所以我选择让学生自主学习为主，然后分小组制作玻璃的概念图或者档案，来更好的了解课文内容，通过自己动手，学生对课文中提到的五种玻璃的各个方面的介绍会更加熟悉。

【教学目标】

1.认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.通过制作概念图或档案，理清文章思路及五种玻璃的基本介绍

3.了解关于玻璃的科学小知识，开阔自己的眼界，丰富自己的知识

【教学重点】

掌握生字词和制作概念图

教学难点

1

制作玻璃的概念图

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第1课时：谈话导入---初读课文，解决字词障碍---再读课文，强化生字词---课堂小结，检测学习效果

第2课时：导入----出示概念图等的概念及示例----小组合作，制作档案或概念图----展示小组成果----课堂小结

【教学过程】

教学环节

导案（教师活动）

第1课时

同学们，玻璃是我们一、导入。（约5分钟）

日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二、初读课文。（约10分钟）

让学生先浏览课文，画出生字词，然后教师范读，并让学生小声跟读，标出生字词的读音。

1.教师PPT出示生字词，然后让同桌两人互读课文，检查是否有错误。

2.让学生以小组为单位解决组内读课文过程中遇到的生词的意思，解决不了的做好标记。

3.让各组提出本组不能解决的问题，其余组帮助解决。

4.其余组也解决不了自由表达自己的想法。

谈话导入，拉近与学生的距离，使气氛融洽，更好的进入新课的学习。

学案（学生活动）

设计意图\微课设计指导

边听老师的读音边小声跟读，标出生字词的读音。

师生在轻松的气氛中完成正音的工作，使师生的距离更加小，扫清字词障碍，为学生深入学习课文奠定基础。

发挥小组合作探究的力量，学生之间相互帮助，提高合作探究能力和团队凝聚力。

三、再读课文。（约20分钟）

1.学生和同桌相互读课文，并订正读错的字音。

2.学生在组内交流各自的生词，并把都不理解的做好标记。

3.学生代表提出本组的疑问，其余组帮忙解决。

4.组长负责，或听写，或自学，完成对生字词的掌握。

2

的，老师再帮助

5.组长负责，组内自行安排形式，掌握生字词。

四、课堂小结。（约5分钟）

教师出示生字词的练习，检查掌握效果，并引领学生朗读

第2课时

完成练习并朗读

趁热打铁，强化学生对生字词的理解与掌握

一、导入。（约5分钟）

大家都知道，在学校有关部门，都有大家的档案，里面包括你们的各种信息，这节课咱们接模仿你们的档案，为本课的玻璃制作档案吧。

把本节课的目的告诉学生，让他们做到心中有数，有的放矢地学习

二、研读文本。（约15分钟）

1.幻灯片出示一些档案例文或者简单的概念图、知识树，引导学生学会制作简单的概念图、档案、知识树。

2.小组活动：以小组为单位，根据课文内容，制作自己组关于玻璃的档案、概念图或者知识树。

1.学习档案、概念图、知识树的有关知识，并试着简单制作

2.跟组员合作，根据课文内容，给玻璃制作概念图、档案或知识树。

小组合作完成概念图等的制作，既能锻炼团队合作探究能力，又能加深对课文的理解.新课程倡导“自主、合作、探究的学习方式”，让学生以概念图形式自学，充分体现了先学后教的理念

在自我阅读的基础上，发挥教师的导向作用。

展示学习成果，形成及时的学习反馈，有助于教师安排接下来的活动

及时回顾总结，加深学生对课文的理解

三、成果展示。（约10分钟）

让每个组展示自己的作品，并做讲解，教师适时点评补充

教师展示自己制作的表格，带领学生回顾本文涉及的五种玻璃的基本情况

展示自己组的成果

四、课堂小结。（约5分钟）

集中注意力回顾课文内容

3

五、布置作业。（约5分钟）

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？或者新房子、桥梁、道路、汽车……把你的想法写出来与大家交流。

六、板书设计

新型玻璃

种类 特点

作用

夹丝网防盗玻璃 自动报警

防

盗

变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色

“自动窗帘”

吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气

可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音

使噪音强度减弱

夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎

适于高层建筑使用 课上学生可以自主学习，小组合作探究的学习效果比较好，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位，紧紧围绕新课标的理念

不过课上有关概念图之类的知识可能太过文本化，学生理解有困难，今后会改进，用学生好接受的方式来教学。

七、教学反思

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