9 * 美丽的规则教学评价实录

9、美丽的规则

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：

1、读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

2、认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：1课时

教学准备：

1.收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2.了解汽车在公路上行驶的有关交通规则的课件。

教学设计：

一、揭示课题，质疑导入

1.导语：在第二单元中我们学了好几篇关于规则的课文，认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规则。今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——《美丽的规则》。

2.板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3.引导质疑：根据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗? 4.学生自由谈体会，师引导过渡。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事。

2.学生独立自学，再进行小组交流。

3.自学反馈，教师指导。

（1）认识生字“澳”

（2）理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威;炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

（3）指名说说：课文主要讲了一件什么事? (这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。) （4）给课文分段，概括段意

第一部分（第1自然段）：“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第2~-7自然段）：“我们”在路上看到的车辆行驶“失衡”的图景。

第三部分（第8自然段）：“我”的感受。

三、阅读质疑

1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？(因为担心会堵车) 2、堵车的原因？（因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。）

3、“司机加快了车速”的原因是什么？（想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛，以避开车流。）

4、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？（对面出现了一眼望不到头的车流。）

5、“我们”为什么会感到出乎意料呢？

6、“我们”担心堵车现象没有出现，双方的车子却依然行驶得非常顺

畅。

7、后来“我们”看到了什么场景？

8、作者为什么说“这是我平生所见过的最美的景观之一”？

9、为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美？

10、面对你所在的城市的交通现状，你有什么对策吗？

11、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

四、合作探究，揭示题义

1．结合课文内容说说“美丽的规则”这个题目的含义。

（规则本身没有美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们遵守规则的自觉行为，才拥有了和谐有序的美好景观。）

五、教学反思：

《美丽的规则》是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

教学本课我注重学生的课前预习。课前我布置学生在读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流。同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。

六、板书设计

美

规则之美

丽

的

规

则

人性之美

七、课后练习

一、听写。

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二、结合上下文解释词语。

失衡：

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耀武扬威：

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三、写出课文的主要内容。

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四、回忆课文内容，回答问题。

1.然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。

“聪明人”是指

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2.虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”是指

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我感动的原因是

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五、结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义