Section B 1a—1f教学设计(第一课时)

人教2011课标版八年级上册

Unit9 Can you come to my party?教学设计

SectionB1a-1f

录课者：郑燕玲

学

校：湛江市坡头区上圩中学

本节课是围绕学校的4+2课堂教学模式来设计的一节课，4就是指：自主学习、合作探究、精讲释疑和训练检测。2就是指：快乐和赏识。

一．学习目标：

1．重点和难点

(1)掌握单词和短语：weekday, the day before yesterday, the day after tomorrow, look after, play soccer, study for a test, have a piano lesson等等。

(2)掌握句型：

①What’s today?

--It’s Monday the 14th. 学会对星期和日期进行询问和回答。

②Can you play tennis with me?

2.情感目标：

在与人交往中，要学会礼貌地授受和拒绝别人的邀请。

二．教学过程

（一）自主学习

1. 工作日_________________

2.前天____________________ 3.后天____________________

4.照顾他的妹妹____________ 5.上钢琴课_________________

6.今天_____________________ 7.昨天_____________________

8. 踢足球___________________ 9.为考试做准备______________ 我用开火车的形式来叫展示他们自主学习的成果。然后叫他们齐读来学习单词和短语。这课的单词和短语都比较容易，所以学生学起来并不难掌握。

设计意图：这部分的设置主要是鼓励学生在课前要做好自主学习或者预习的准备，让他们带着任务去自主学习，从前让学生养成课前自主学习的习惯，在学习英语的道路上将会有很大的帮助和提升。

（二）Game: Look and say quickly

快速地展示单词，学生也要快速地站起来回答，但是当看到的是炸弹，就要说“bome”

设计意图：在前面部分学习了单词和短语之后，设置了这个操

练单词的游戏，这个环节比较简单且有趣，可以把学生的兴趣提升起来了，也能对新单词和短语进一步的巩固。

(三)引入并完成1a 用How many days are there in a week?来提问一周有多少天？然后让学生一

一地说出来。接着用What day is it today?来引出这个月的日历。

显示出日历之后，让学生看着日历找出今天星期几，再找出今天多少号。

设计意图：从一周有多少天到找出星期几多少号，一层层过渡下来，然后从而引出并完成1a。

完成1a

Write the dates for this week on the calendar.让学生看着当月日历完成1a。

（四）完成1bWrite the words below the correct dates.

在有1a做铺垫之后，叫学生在这基础上把today, tomorrow,

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.填在1b表格里。

（五）合作探究：1c pair work

（1）What day is /was it today/yesterday/tomorrow…? ---It’s +星期几.

（2）What ‘s /was it today/yesterday/tomorrow…?

---It’s +星期几+几号.

（3）What ‘s /was the date today/yesterday/tomorrow…?

---It’s +月+日. 设计意图：在这个对话操练里，我先用当月的日历让学生对上面三个询问日期的句子由简到难的形式来进行对话，由于这个部分是属于重难点，所以我再用一个实物日历来让学生上到讲台来进行拓展，让他们翻到哪一个月，就假设哪一天是今天，再后再用yesterday, tomorrow等词来进行对话。让他们也懂得通过和同学合作探究来进行促进学习。

（六）完成听力

在听力之前，我设计了一个场景，出示Andy和Vince的图片，

他们是好朋友，Andy这几天都有空，所以他想邀请Vince跟他去打球，但是Vince能不能和他一起去呢？接下来就让学生去听力完成问题。

设计意图：这样设置一个情景，学生的思路就会更加清晰，也能运用到情景教学。

因为这节是听说课，所以除了课本原有的1d和1e的听力之外，我还按照了中考听力最后一道听填信息设置了第三个听力：听填信息。

（七）精讲释疑

study for a test=prepare for a test:为考试做准备

look after=take care of：照顾，照料

练习：我来试一试：句型转换

1.The teacher always looks after the children at school.

The teacher always _____________the children at school.

2.I often study for a test by working with a group. I often ____________a test by working with a group. 设计意图：在对语法知识的解解，为了避免学生整节课下来都不停地被老师灌输语法知识，从而会觉得很乏味和困倦，所以我们要做到的是精讲。这节课的语法不多也不难，学生掌握起来是非常容易的。但在精讲之后，紧接着一定要出练习来对所讲语法进行巩固，否则学生接收到的只是理论，并没有实践的证明。

（八）1f

Student A is Andy and Student B is Vince. Andy, invite Vince to play tennis.

A: Hi, Vince. Can you play tennis with me?

B: When?

A: Today?

B: Sorry, I can’t. I …

设计意图：这部分是对听力进行的一个训练拓展，也是操练重难点里的Can you play tennis with me?的句子。展示图片，让学生利用图片去操练。然后让学生进行角色扮演展示出来。之后让学生利用自

己的activities和reasons来操练自己的对话。

（九）训练检测

选择题

1.Please tell me what day it is tomorrow.

---Tomorrow? Oh,it’s______.

A. Saturday

B. cloudy

C. July

1st

2.Linda,I have to go shopping now. Please ___your little brother at home.

A. look for

B. look like

C. look after 3.Nick refuses Jeff’s invitation because he has to ___ an exam. A. study

for

B. prepare to

C. studies for 完成句子，词数不限

1.对不起，我去不了。我得为考试做准备。

Sorry, I can’t

go because I have to

_____________________________ . 2.前天你都做了什么？

What did you do ______________________. 3.今天是什么日子？——20号，星期三。

--_____________?--It’s____________ the 20th

设计意图：这环节的练习是针对整堂课的知识和语法的，检测学生对这堂课掌握的情况。

（十）总结

我们学习了：

(1)单词和短语：weekday, the day before yesterday, the day after tomorrow, look after, play soccer, study for a test, have a piano lesson等等。

(2)句型：

①What’s today?

--It’s Monday the 14th. 学会对星期和日期进行询问和回答。

②Can you play tennis with me?

（十一）情感教育

In our daily life, we should accept or refuse someone’s invitation politely. We should get on well with each other.

（十二）作业

1.Copy the new words and phrases. 2.Practice the target languages.

在整节课里，都是一个非常快乐轻松的学习过程，学生回答问题，我都不断地给出表扬，或者鼓励学生大胆地回答问题。所以学生在快乐中去学习英语，在表扬中取得进步。