构建知识体系教学设计与反思｜教案在线预览

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一元一次方程复习课（第一课时）教学目标：1.引导学生回顾本章所学知识，梳理重要知识点，进一步系统理解和掌握；2.通过知识梳理培养学生总结归纳能力；3.是学生通过师生互动，感受合作学习的快乐。教学重点：梳理本章重要知识点，进一步系统地理解和掌握。教学难点：一元一次方程的综合题。课前准备：PPT 教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-06-25 09:01:00

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学校：四川省自贡市解放路初级中学校

构建知识体系教学设计与反思

未知

2019-06-25 09:01:00

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关键词：构建知识体系教学设计与反思

正文

一元一次方程复习课（第一课时）

教学目标：

1.引导学生回顾本章所学知识，梳理重要知识点，进一步系统理解和掌握；

2.通过知识梳理培养学生总结归纳能力；

3.是学生通过师生互动，感受合作学习的快乐。

教学重点：梳理本章重要知识点，进一步系统地理解和掌握。

教学难点：一元一次方程的综合题。

课前准备：PPT 教学过程：

一、知识回顾，要点梳理

教师提问：第三章《一元一次方程》学习了哪些主要内容？

师生活动：学生看课件思考老师提出的问题，也可翻书本，也可和同学交流，教师直接给出课题并板书，然后借助ppt与学生一起回顾。

二、精讲精练，重难突破

学生在教师的引导下逐一回顾本章知识点，并做相应练习。

知识点复习一：1.什么是方程？方程和等式的区别是什么?

什么是一元一次方程？它的标准形式和最简形式是什么？

知识点练习一：

1.下列说法中正确的是

（）

A.方程是等式 B.等式是方程 C.含有字母的等式是方程

D.不含有字母的方程是等式

2.判断下列各式中哪些是一元一次方程？

（1） 5x=0 （2）1+3x （3）y²=4+y 1（4）x+y=5 （5）4x （6）3m+2=1–m x2m-33.若关于x的方程2x+m=0是一元一次方程，则m=_____ 知识点复习二：

什么是方程的解？什么是解方程？

知识点练习二：

1.若关于x的方程2x2m-3+m=0是一元一次方程，则m=_____，方程的解是_____ 2.若x=2是方程ax+3=2x解，则a=_____ 3.已知方程mx-4=2的解为x=-3，则m=____ 知识点复习三：

等式的性质：

等式的性质1：

等式的性质2：

知识点练习三：

1.下列变形中，正确的是( ) abA、若ac=bc，那么a=b B、若，那么a=b ccC、若︱a︱＝b ，那么a=b D、若︱a︱=︱b︱，那么a=b 2.若x=y，则下列等式是否成立，若成立，请指明依据等式的哪条性质？若不成立，请说明理由. （1）x+5＝y+5 （2）x-a=y-a （3）（5－a）x＝（5－a）y xy（4）

5a5a知识点复习四：

解一元一次方程的一般步骤：

步骤

具体做法

依据

注意事项

去分母

去括号

移项

合并同类项

系数化为1

知识点练习四：

2x3(x2)1

1.解方程：34

2.下面方程的解法对吗？若不对，请改正。

3x14x11解方程：

36解：去分母得，2(3x1)14x1

去括号得，6x214x1

移项得，6x4x112

合并同类项得，10x2

1系数化为1得，

5三、师生共进，反思小结

四、布置作业

五、板书设计

一元一次方程

知识归纳：

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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