Section B 3a —4 Self check教学设计范文

22中教案纸

学科：

英语

授课班级：3,4

授课日期：

课题

第四课时Section B(2a~Self Check)

课型

新课

教法

教学目标

Task teaching 1.Conjunctions when and while 教具

2.Questions and statements with the past progressive tense

Although some people may not remember who killed him, they remember what they were doing when they 教学重点难点

heard the news.虽然一些人可能不记得是谁杀害了他，但他们记得当他们听到那个消息的时候正在做什么。

I was so scared that I could hardly think clearly after that.我太害怕了以至于在那之后我几乎不能思考了。

教学设计

新词自查】

一、根据句意及汉语提示完成句子。

1.Our teacher asked me to read the first passage（段落)of the article. 2.Linda could speak a little Chinese when she was a pupil （小学生）. 3.What was the date（日期)yesterday? 4.The tower(塔) is fifty feet in height. 二、用所给词的适当形式填空。

1.All the kids were in silence （silent)when the teacher came in. 2.Can you tell me the event completely （complete）? 3.Finally I realized （realize)it was wrong to drive too fast. 4.There were some strangers coming to our village recently （recent）. 5.She decided to tell the truth （true）. §课堂导学方案

Step 1 情景导入

由2a直接导入新课

T：Look at the pictures and title in the passage.What do you think the passage is about? S:…

环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。

Step 2 完成教材2a~2e的任务

【操作案例】

1.学生自读课文，回答2b中的问题。（2分钟）

参考案例

What are the two events in the passage? When did they happen? 2.学生读第二遍课文，完成

2c中的任务，并核对答案。（3分钟）

1 学生活动

教

学

过

程

3.播放录音，学生跟读课文。邀请3-5名学生朗读示范，教师予以纠正。（3分钟）

4.分小组活动，学生完成2d, 小组代表读出从课文中找到的同义句。（2分钟）

5.分小组活动，记忆短文中的时间，然后比一比，哪个小组记得的时间多。（2分钟）

参考案例

A：When did Dr.Matin Luther King die? B：He died on…

环节说明：通过课本2b的阅读训练任务，培养学生的阅读能力,并让学生学会自己解决问题，在解决问题的过程中使所学知识得以运用。

Step 3 完成教材3a~3b的任务

【操作案例】

1.学生根据自己的实际情况完成3a的表格，然后邀请部分学生谈谈自己记得的事件。（2分钟）

2.从3a中挑选重要事件，并根据3b中的写作提示内容，让2-3名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改。再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。（2分钟）

3.指导学生的写作训练和写作技巧。（1分钟）

环节说明：通过口头表达和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言能力。

Step 4 完成教材Self Check的任务

【操作案例】

1.学生完成任务1，

核对答案。（2分钟）

2.学生完成任务2，强化过去进行时态的含义及运用。（2分钟）

环节说明：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。

2

教

教学设计

学生活动

3

学

过

程

教

学

反

思

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