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课题：《认识几分之一》

教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《认识几分之一》

学情分析：

本节课的授课对象是三年级学生，他们具有一定的整数知识。学生从整数到分数是数概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难，因此我们在教学时要注意让学生从实际生活出发，通过动手操作来获取知识。

教学目标：

1.认知目标：使学生初步认识几分之一，了解你分之一的意义，会读写分数。

2.能力目标：通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

3.情感目标：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。

教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数概念。

教学难点：理解几分之一的内涵。

教具学具的准备：课件、不同形状、大小的纸（正方形、长方形、圆形各2张）。

教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

1、

谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。

2、

课件播放故事：（边播师边演说）有一天，猪八戒和孙悟空分月饼，要想使八戒和孙悟空的月饼一样多，必须怎么分？四个月饼平均分给他们两个，每人得几个？拿两块月饼分给两个人，每人得几个？只有一块月饼分给两个人，怎么分才公平呢？引出新课“分数的初步认识”——《认识几分之一》。

二、

自主探究，合作交流。

（一）

认识1/2 1、

认识1/2 想一想，我们是怎样分这块月饼的？每人得到多少？

看一看，两个半块月饼大小一样吗？（生：大小一样）

在数学上用一个词概括，这叫怎么分？（生：平均分）师板书：平均分。

教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。

教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？

2、

分数的读写

我们来写一写。

谁来读出这个分数，并说出各部分的名称及含义，1/2

表示什么意思？

出示图片，如果这样分能不能用1/2表示？

指名学生回答，并说明理由。

练习：你能在这张正方形的纸上创造一个1/2吗？

课件：判断涂色部分都能用1/2表示吗？为什么？

师小结：分数的产生必需平均分。

3、

折纸活动

任意拿一张图形，折一折，表示它的1/2。

折法不同，为什么涂色部分都是1/2 ？

我们用这三种折法折出长方形的1/2,那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为什么？

小结：一个月饼、一个圆形、一个长方形........只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。

（二）

发现分数，认识1/4、 1/3 1、

从活动中引出1/4，利用知识的正迁移认识1/4。

2、

把一个圆平均分成三份，每份是它的几分之几？怎样写？1/3表示什么意思？

3、

把一个正方形平均分成6份，指出它的1/6并涂上颜色。并说明含义。

小结：像1/2、 1/3、1/4、1/6........这样的数都叫分数。并板书。

把一个物体或图形平均分成10份，其中的一份是它的多

少？平均分成20份呢？你能再说出几个这样的分数吗？能说的完吗？（板书：分数的个数是无限的）

三、

巩固练习

1、

课本91页 做一做

2、

判断题

四、

欣赏生活中分数

课件展示，指名学生说出图片表示的分数。

五、 回顾总结

通过今天的学习，你知道了什么？

结束语：今天这节课，我们认识了几分之一。在今后的学习中，我们还要继续走进分数，了解分数，去探索分数更多的奥秘。

六、布置作业

1：读出下面分数。

1/3读作： 1/5读作： 1/10读作： 1/100读作：

2：填空。

1）把一块月饼平均分成10块，每块是它的（）分之一。

2）3/5的分子是（），分母是（），读作（）

3）一张正方形的纸，对折两次，把这张纸平均分成（），份，每份是它的（），这张纸共有（）这样的一份；如果对折三次把这张纸平均分成（）份，每份是它的（）。

板书：

分数的初步初步认识

——认识几分之一

平均分

1 分子

一半 = 分数线

2 分母 读作：二分之一

像1/2、 1/3、 1/4、1/5............这样的数，都是分数。