Section B 3a —4 Self check教学设计方案

形容词、副词比较级和最高级说课设计

一.教学内容分析

本节课的教学内容是形容词、副词的比较级和最高级构成规则及用法，这是一节复习课，我把复习内容分为以下几点。

1、形容词的比较级，最高级的构成规则，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，2、对于基本句型）

1)…比较级+than…

2）

“

Who is+ 比较级，…or…?”

3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..?通过复习，让全体同学理解并应用。

以上几点都体现在练习中加以巩固。

二．教学目标

本节课的教学目标是掌握形容词、副词比较级和最高级的构成规则及用法，师生进行归纳总结、以及整理相关的语言结构，并在口头交流和书面练习中正确的使用目标语言结构。

1、知识与能力目标

1）让学生掌握形容词、副词的比较级，最高级的构成规则及用法。

2）

理解掌握基本句型并能熟练运用。

3）理解掌握一些特殊题型的运用。

2、能力目标;能用形容词、副词比较级和最高级谈论人和事物。

3、情感目标:

学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。

重点、难点：1、形容词、副词比较级和最高级的构成规则及用法。

2、掌握一些特殊题型的运用。

三.教法、学法分析

本节课我使用情景教学法，根据班里的实际情况进行师生会话，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。归纳总结法，根据以上师生对话出现的形容词、副词，与学生总结其比较级、最高级的构成规则及用法，并让学生做练习加以巩固，同时根据习题中出现的一些特殊题型归纳总结等，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。

四. 教学设计

为了激发学生的学习兴趣，利用班级实际情况进行师生会话，把学生吸引到课堂中来;并通过归纳总结和练习形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，通过机械操练，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。

五

教学过程

Step 1.

Ask and answer

1 通过师生之间的问答复习形容词、副词的比较级和最高级

1.T: Look at us, who is taller?

Ss: Ms. Ye is taller.

Who is the tallest of us three?

Ss: Jack is the tallest.

2..T:Who studies hardest in our class?

Ss:

T: Who studies harder , Liyao or Zhangweikang ?

Ss:

3.. Our classroom is bigger than theirs .

Step2 Sun up the changing rules of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs.

总结形容词、副词的比较级和最高级的规则变化。

Step 3

Consolidation

先让学生做练习，然后核对答案，并通过练习加以复习巩固。

Step 4

Do exercises

1、

复习形容词，副词的比较级和最高级的不规则变化

1、让学生做第二部分的练习，从中找出并理解形、副词的不规则变化，核对答案。

Step 5

Homework

让学生做第三部分的练习，并引导学生从练习中找到、发现比较级的最高级的一些特殊题型，提醒学生注意。

Step 6. 本课的教学设计围绕形容词和副词最高级的使用进行，首先通过身边的具体例子导入新课，以旧带新，快速让学生进入重点学习内容。其次，在对形容词和副词最高级的构成规则和基本使用的处理上，采用了“先学后教”的教学方法，让学生去观察体验、自主总结、模仿造句，符合学生由观察到模仿再到内化的学习过程，令学生在不同的学习任务中逐步掌握形容词和副词最高级的使用。本课的不足之处在于对形容词和副词最高级的构成花费了太多的时间，教师应该在给予学生大量语言输入后，敢于放手让学生自主产出语言。因为在英语教学中，语言知识的传授只是语言教学的一个初始层面，教师应该更注意文化知识的渗透和引导学生对语言美感的欣赏。