1 长城和运河教学设计模板｜教案在线预览

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教学设计[教学要求]1. 学会本课生字,理解生字组成的词语.2. 了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3. 能正确,流利,有感情地背诵诗歌. [教学时间] 两课时.

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所属课文：1 长城和运河

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2018-05-26 20:51:00

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学校：大关县木杆镇甘顶村完小

1 长城和运河教学设计模板

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2018-05-26 20:51:00

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关键词：1 长城和运河教学设计模板

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教学设计

[教学要求]

1. 学会本课生字,理解生字组成的词语.

2. 了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.

3. 能正确,流利,有感情地背诵诗歌. [教学时间] 两课时. 第一课时

一.导入激趣

1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,

2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河

3. 生齐读课题)

4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)

二.初读指导

1.自学课文. (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线 (2) 引出主要内容的. (2) 会读会写田字格中的生字. (3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3.检查自学效果. (1)出示词语: 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名逐个读这些词语. (3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏. 曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿. 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成. 奇迹: 奇异的景象. 天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词. (5)指导书写生字.

三.理清脉络

1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2 学生自学后讨论.

四. 精读课文第一部分

1. 导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

讲读.

比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前. 我看见了一个奇异的景象.

"穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用

自己的话说一说.

你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的

诗篇." "不朽"有哪

两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何

要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好

"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

"祖先"该怎么理解?比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

创造了这人间奇迹.

12. 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

13. 指导朗读. (1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

五. 布置课堂作业

1. 用钢笔描红. 注意"坐姿四诀"和握笔姿势.

2. 2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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