整十、整百的数乘一位数教学设计实例

口算乘法

教学目标:

知识与技能:理解一位数乘整十数的算理,会口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。

过程与方法:

借助阅读,让学生经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。

情感、态度与价值观:能积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。

教学重难点:

掌握口算乘法的口算方法,理解口算算理

教学过程

一、导入新课

1.口算(说结果,并说出使用哪个乘法口诀算的)

4×8 5×6 7×8 8×7 6×9

2、引出课题:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题)

二、新课讲授

1.(出示情景图)引导学生观察,乐乐书店邮递员叔叔送货单。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2.同桌互相说一说有几种算法。

3.指名汇报

4.交流

师:比较这三种方法,你最喜欢哪种算法?为什么?

师:你能说说聪聪是怎么算的吗?

生:20×4=80(板书)

师:谁还喜欢这种方法?你再说说(找2-3名同学说说)师:你觉得大头蛙的话是说给谁听的?

生:聪聪

师:谁同意聪聪的说法?请其他同学认真听,看什么地方有补充?

师:那就是说我们在计算20×4=80的时候要这样想:把20看作2个十,2个十乘4等于8个十(板书算理)

师:谁能说说丫丫是怎么算的?红红呢?

三、巩固完善

1.师:用上面的这些数学信息,还可以解决下面的这样两个问题(课件出示:(1)80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?

80×6=()

(2)如果300本《保健小常识》都卖出去,可以卖多少钱?

300×6=()

师:请同学们自己在书上算一算。谁来说说你是怎么算的?

生:80×6=480(重点让学生说算理)

生:300×6=1800(重点让学生说算理,教师根据学生说的完善

2.完成课后做一做。

(1)学生独立计算。

(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。)

3.生活应用:

为支援南方抗旱,每所学校平均捐款900元,20所学校一共捐款多少元?

四、全课总结:

谈谈你这节课的收获。

五、作业:

课后第2、4题